立德树人目标下高校思政课实践教学有效路径探究

刘月洁

辽宁财贸学院，辽宁 兴城 125105

在2008年，习近平总书记在出席北京大学举办的师生讲座上发表了重要的讲话，指出要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，要把立德树人内化到大学建设和管理各领域。高校落实立德树人这一根本任务的主要途径就是思想政治课，培养当今社会的现代化优秀人才，使得这些优秀人才能够发自内心地立志为实现中华民族伟大复兴不断奋斗，同时坚定拥护中国共产党领导、坚定拥护我国社会主义制度。

一、立德树人的内涵

党的十八大提出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。《左传》中记载道：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”这是“立德”的出处，“树人”则出自于《管子》。《管子》中记载着“一年之计，莫如树谷；终身之计，莫如树人。”

马克思主义认为，道德是一种社会意识形态，归根到底是由经济基础决定的，是社会经济关系的反映。道德并不是本就存在的，而是随着人类社会的发展，人类社会关系的形成而出现的。道德也不是一成不变的，社会的发展以及人们观念转变的发生使得人与人之间行为的要求与规范存在着非常大的差别，唯一不变的是经济基础的决定作用。

在如今的社会主义社会中，我们所强调的立德指的是在社会主义下、在社会主义制度下的道德，它始终代表着无产阶级和最广大人民的根本利益，它始终为中国特色社会主义伟大实践提供精神动力，它始终鼓励人们形成高尚的品质与文明的行为规范。

立德满足人们在社会主义社会生存的最根本的需要，对人的本质起到一种价值导向的作用生成的价值导向，对人类实践的升华，这种升华最主要是对于精神层面的影响，为人生价值的实现提供不竭的精神动力。推行立德树人，培育公民正确的价值判断，形成完善正确的政治觉悟与人生观、世界观、价值观。

二、立德树人与高校思想政治教育

立德树人最重要的方面就是不断强调“德”，在正确理解立德树人深刻内涵的前提下开展思想政治教育将更加的有效。在高校开展思想政治教育的目的是为了培育青年形成正确的价值判断与责任感，为了实现中华民族的伟大中国梦以及伟大的复兴而不断前进，成为有担当、有梦想的中国青年。在高校不断推进思想政治工作，其中心环节就是我们不断探索的立德树人。日前，教育部考试中心研制发布了《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》。体系以“立德树人、服务选才、引导教学”为出发点，对为什么考、考什么和怎样考等高考制度中的关键性、制度性问题进行了全面深入的剖析，创造性地将立德树人的根本任务融入到考试评价全过程，实现了评价目标与素质教育目标的内在统一。

习近平总书记在相关的会议上一直不断强调，高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题始终与我们对高校思想政治工作的努力息息相关。这也就要求我们必须将立德树人与高校思想政治教育课紧密结合起来，不断提高高校学生的文化素养、思想水平、道德品质以及政治觉悟。

三、高校思政课在立德树人目标下的模式探索

高校思政课课程应当包括课堂知识传授与课程实践两部分组成，在保证课堂知识任务完成的前提下，教师应当着重于推行课程实践。思政课的课程实践应当包括校内实践、校外实践与社会实践三部分组成，并实现三个部分的有机统一。校内实践包括聆听红色文化讲座、演讲比赛、制作微电影、作文比赛、观看红色电影等形式，校外实践包括人物采访、文化活动、宣讲会等形式，对于重点知识的实践。社会实践包括志愿者相关的活动、公益形式的活动等形式。

四、高校思政课在立德树人目标下的有效路径

高校思政课在立德树人目标下的有效途径主要有以下四步：实现学习过程的电子化、学生学习的自主化、课程体系的完整化、教学活动与教学实践活动的一体化。教师在课堂上要注重课堂环节的设置，完成知识技能目标与情感技能目标，通过电子媒体技术丰富课堂的授课形式。教学过程中，教师需要一直注重培养学生能够进行自主学习的这种重要意识，思政课的目的是让学生在思想上树立良好的政治觉悟，这一点需要学生能够自己主动去对知识进行内化。教学活动与教学实践缺一不可，两者相辅相成，实践使得立德树人目标下思政课不断提升。

五、结束语

综上所述，为了在立德树人目标下更好地实现思政课的目标，需要不断探索高校思政课实践教学的有效途径。围绕高校的思政课教学进行探究，不断提高所有高校学生在思想政治教育方面的正确觉悟，提高我们教育工作的实效性。坚持实现思想政治理论课的目的，落实立德树人根本任务，坚定地培养当今时代的现代化优秀人才，使得这些优秀人才能够发自内心地立志为实现中华民族伟大复兴不断奋斗，同时坚定拥护中国共产党领导、坚定拥护我国社会主义制度。