辅导员学生管理工作的改革创新路径探索

丁东海

山东华宇工学院，山东 德州 253000

一、当前我国高校辅导员学生管理工作现状

辅导员是我国高校教师队伍中不可或缺的一个群体，其承担着学校内部学生管理的重要职责，日常工作内容包含对学生的思想政治教育、生活管理、心理辅导以及就业辅导等，是我国教育体系中十分特殊且极其重要的一环。然而随着我国教育体制改革的不断深化和社会转型速度的加快，现代学生管理工作难度日益加大，这就使辅导员的学生管理工作开始出现各种问题。

首先，辅导员自身素质无法满足现代学生管理工作需求。现代素质教育要求对学生实现全面培养，促进学生的全面发展，除了基本文化知识和专业技能外，学生身心的发展同样重要。而辅导员工作恰恰与学生身心发展紧密联系。学生的身心发展既包含思想观念引导、心理教育辅导，也包含正确的人生规划与职业规划，这需要辅导员凭借自身扎实的专业功底和丰富的工作经验来为学生提供指导。但就目前而言，许多辅导员无论学生工作的思想理念还是专业理论都与新时代的工作需求相去甚远，而学校聘请的年轻辅导员又在经验上存在明显不足，这就导致辅导员学生管理工作与实际教育需求存在明显脱节。

其次，学生管理工作方式方法陈旧。现代社会与过去发生了极大变革，这不但体现在科学技术层面，也体现在社会思想文化上，而生活在新时代的新一代年轻学生其生活方式、思想意识、性格特点等都与以往的学生存在明显不同，因此辅导员学生管理工作必须根据新时代学生的特点在方式方法上做出改变，以更好地建立起与学生的联系，扮演好自己在生活与学习中的导师角色。然而现阶段我国高校辅导员工作却仍然沿用传统灌输、说教式的工作方法，这就使学生管理工作收效甚微，不利于学生的健康成长。

二、新时期辅导员学生管理工作的改革创新路径

鉴于新时期辅导员学生管理工作中存在的种种不足，为切实贯彻素质教育理念为社会培养更多综合素质过硬的新时代人才，就需要我们探索出一条学生管理工作改革创新的新路径。

（一）以人为本回归学校教育本质

素质教育强调学生素质的全面提升，这是一种以人为本的教育理念。因此，辅导员学生管理工作必须深刻领会以人为本的思想内涵，将管理工作回归“立德树人”教育本质。首先，以人为本强调将学生摆在工作的中心位置，一切工作都要为学生的全面发展服务，所以辅导员学生管理也应变“管理”为服务，在实际工作中围绕学生实际困难和成长需求提供好各种指导与引导服务。其次，以人为本强调对学生的人文关怀，注重学生的情感体验，因此辅导员学生管理应在角色上进行转变，将“老师”角色转变为学生生活上的知心“朋友”，职业生涯中的“引路人”，从而与学生构建出一种和谐、平等的师生关系。最后，一切工作都要以促进学生健康成长为目标，将“立德树人”作为各种工作开展的出发点。

（二）注重提升自身素质

新时代学生管理工作对辅导员自身素质提出了更高要求，因此辅导员群体必须不断提升自身综合素质。一方面，辅导员应着力提升自身思想政治理论素养，积极学习新时代思想政治理论，与党和国家始终保持思想上的一致性。另一方面，辅导员群体应夯实学生工作专业理论基础，尽可能涉猎多学科领域知识如教育学、心理学、社会学、人力资源等。此外，辅导员也应在思想上始终保持高度的先进性，不断与时俱进，积极吸收新时代社会文化元素，做好当代学生的调研工作，以在工作中更好的把握学生管理工作的重点与难点。

（三）与时俱进创新工作方式方法

新时代学生的众多特点决定了辅导员学生管理工作方式方法必须与时俱进做出改变。首先，新时代学生对新鲜事物的接受能力更强，尤其在现代互联网信息技术高度发展的情况下，网络生活已经成为学生日常生活的一部分，因此辅导员学生管理工作也必须顺应这一潮流，积极借助网络技术开创与学生交流沟通的新渠道，以增强与学生的联系，缩小与学生间的距离，如此也有助于辅导员借助网络更及时的了解学生生活与学习中的动态。其次，新时代学生的个性更加鲜明，主体意识更为强烈，因此辅导员学生管理应尽可能结合这一特点引导学生群体进行自我管理与自我发展，如此不但可以使学生的主观能动性得到发挥，更能够让学生在自我管理的实践中得到意志品质的锻炼，并提升学生独立解决问题的能力。

三、结束语

综上所述，新时期辅导员学生管理工作的任务更为艰巨，形势更为严峻。对此，就需要我们的辅导员队伍明确自身职责，结合素质教育要求转变思想理念、注重提升自身素质，并时刻保持思想先进性，与时俱进，在工作实践中不断创新工作方式方法，如此方能使学生管理工作水平不断登上新的台阶。