初中英语有效课堂研究

刘丽娜

靖远县东升中学，甘肃 靖远 730614

新课改要求英语教学策略从松散粗放向有效性转移，因此建设有效课堂的理念被重视起来。随着教育者对有效课堂建设的重视，教师也在工作中不断学习先进理念革新自己的教学方式，提升教学效率，让初中学生爱上英语课堂。有效课堂作为与传统课堂相对的教学理念，追求教学的有效性，一切手段方法都要为实现教学目标而存在，不能则放弃。因此“无论在课堂教学的整体效果上，还是在课堂教学的整体运作中，都要高效。”初中英语有效课堂建设主要从几个方法入手。

一、重视课堂互动，激发学生学习兴趣

中国学生对英语普遍不重视，一方面是英语学习本身就具有困难，进而也难以提起对英语学习的乐趣，另一方面，教师仍然以传统方式教学，不注重学生在课堂上的主体性，导致学生并没有机会在课堂上展示自我，并获得满足感。提升学生的主体性，首要渠道便是重视课堂互动，用丰富的互动形式来激发学生学习的兴趣。

（一）师生互动

师生互动是最为常见的互动模式，教师就教学过程中的一些问题向学生提问，然后学生根据自己的理解进行回答。但是在英语课堂上，由于口语基础的薄弱以及语法单词驾驭能力欠缺，学生并不敢也并不能流畅的表达自己的观点。因此中国初中英语教学中的师生互动大部分都具有无效性，不利于有效课堂的建设，因此需要新颖高效的师生互动方式。

首先，教师可以在上课之前对有可能提出的问题告知学生，鼓励学生发散自己的思维，应用自己已经掌握的知识或者课外查阅资料，从多个方面回答问题，可以用英语提前写出草稿，在课堂上流利的表达出来。这样能全面减少学生难以开口的窘境，他们在多次表达之后，对英语的驾驭能力会得到质的提升。学生高质量的回答能全面提升教学效率，比学生寸步难行磕磕绊绊的交流更能提升学生的英语素养。

（二）学生间的互动

同学之间的互动也是重要互动模式，新课标要求教师的课堂以合作探究的方式展开，也就是说要全面重视同学之间的课堂互动，通过讨论集思广益得出结论，这样全面克服传统学生自我思考的局限性，能吸收更多的看法与观点。对于英语课堂来说，学生的英语水平各不相同，掌握的单词以及语法也存在差异，那么在互动中，便能从同学身上学习知识，加固基础。

可见增进课堂互动，是通过听说读写综合方面来锻炼学生的英语学习动力以及学习能力，当然学生在使用语言的过程中，逐步感受到英语作为一门语言的学习乐趣。比传统教师提问，学生不知所措的互动的效率更高，是真正有效的教学模式。当然教师在学生回答完之后，要重视在语法以及单词使用上的点评，帮助学生及时发现问题，得到提升。

二、重视使用多媒体辅助教学

“随着计算机技术的发展，课堂教学也开始迈入信息时代，多媒体教学成为一种有效的辅助教学方法，被广泛地应用到课堂教学中。”多媒体设备比起教材而言，能够播放视频、音频以及丰富的动画，因此能有效减少课堂僵化死板的氛围。例如在学习单词发音的时候，可以从网络搜集高品质教学视频，在课堂上播放，这对矫正学生发音起到不可忽视的作用。尤其是乡村中学，师资力量的薄弱，更应当积极利用网络资源，在通过多媒体设备播放出来，来缩小城乡英语教学的差距。当然还能找到丰富的口语交际片段，来拓展学生的思维与语言使用能力。

三、重视培养学生学习的信心

英语作为一门外语，很多学生学起来都十分费力，久而久之也就缺乏学习的信心，不相信自己可以掌握一门外语。因此建设英语有效课堂，要帮助学生树立学习的信心。这是从心理层面来影响学生学习的教学策略。

首先，英语教师可以设计英语交流课外活动，将在大学盛行的英语角在初中推广，学生可以在课间时间，以英语为语言展开交流，教师可以亲自加入到交流活动当中，每次定一个主题或者场景。对表现好的学生教师要进行鼓励，对表现有进步的学生要及时指出进步的地方以及不足之处，教师的肯定是学生培养学习信心的重要来源。当学生在老师的指引下慢慢取得进步取得突破的时候，便是学生信心倍增的时候。当学生对学习充满期待，学习兴趣浓厚时，有效课堂便能实现。

四、结语

有效课堂，顾名思义便是让教学的整个过程是有价值的，能够提升学生的英语水平的作用。那么教师便要剔除那些对教学没有帮助的方式，在有限的时间内让英语教学发挥更大的作用。教授要重视课堂互动，提升学生的参与感与主动性，活跃教学氛围。可以通过多媒体设备来提升课程的趣味性与实用性。当然，最重要的是，教师要培养学生的学习信心，拥有排除万难掌握英语的毅力。