新时代医学生法律意识提升路径研究

段晓宏

（天津医科大学临床医学院 天津 300270）

2020年11月，习近平在中央全面依法治国工作会议上提出“普法工作要在针对性和实效性上下功夫，特别是要加强青少年法治教育，不断提升全体公民法治意识和法治素养。”[1]党的十九大以来，我国社会主义进入了新时代，对法治教育体系糊了更高的要求。现阶段，法律意识的提升对于高校学生尤其是医学院校学生来说来十分重要。医学生是我国医疗卫生队伍的后备军，将来从事的是救死扶伤的事业。在新时代，加强对医学生法律意识的提升，不仅是当前医学院校思想政治教育的重要内容，也是规范医疗卫生行业，进而实现全面依法治国战略的应有之义。医学生法律意识的提升一方面在于保护自己，另一方面在于将所学法律知识用于指导将来的执业活动，应用到执业实践中

提升医学生法律意识的必要性

法律意识提升是思想政治教育重要内容。法律意识提升是思想政治教育的重要组成部分，提升医学生法律意识有助于做好思想政治教育工作，也是践行社会主义核心价值观必要途径。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出：“以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。加强民主法制教育，增强遵纪守法观念。”[2]高校思想政治教育的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。提升医学生法律意识有助于约束其行为方式，可以使医学生在平时的学习生活中掌握更多法律知识，在对其行为起到一定约束作用的同时，提高其道德水平，并将法律内化到日常的权利维护和义务履行当中，努力做好一个学法、守法、尊法、用法的优秀医学生人才，从而达到思想政治教育的作用。

法律意识提升是医生职业的内在需求。医学生将来从事的是治病救人的职业，是为人类健康与幸福服务的，因此法律意识对医学生来说显得有为重要，医学生不仅要努力学习专业知识、锻炼临床技能，还要培养自身的道德品质以及法律意识。医学生要明确医生职业对于法律思维的要求，树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益，一方面要尊重病人应享有的合法权益，培养法律底线思维，避免职务犯罪，树立依法执业观念，规范医疗活动；另一方面，增强自身的权利意识，在未来实际医务工作中能够运用法律武器维护自身合法权益。

医学生法律意识培育现状及原因分析

对医学生法律意识培育的重视程度不高。这与医学生学习的特点有很大关系，与其它普通本科高校相比，医学院校的学制普遍较长，通常为5年制。医学院校学生学习任务繁重，专业课程繁多，考试压力大，同时医学知识更新相对较快，课程内容不断增加、更新，这无疑更加重了医学生的学业负担。除此之外，医学生的学习具有很强的实践性，需要在实践中不断提高自身的临床技巧，这也使得实习成为医学生学习的重要一环。

当前，很多医学院校将精力集中于医学生理论知识与实践能力的培养，忽视了医学生法律意识的提升，在对医学生培养的过程中忽视了法律意识对于其未来从业的重要性，大多数医学生法律意识缺失。

医学生法律知识的获取途径较为单一。医学院校的课程设置主要以专业课为主，医学生获取法律知识的途径就比较局限，在学校开设的课程中，《思想道德修养与法律基础》涉及到法律知识的学习，但在内容生多局限于了解法律概念、精神、理念现象等，对法律的学习停留在较浅的层面上。其他的思想政治教育课中也有法律知识的相关内容，但部分内容与《思想道德修养与法律基础》 的内容有相似之处。同时，这些课程的授课老师往往是思政教研室老师，他们基本无临床经验和医疗卫生相关的工作经验，在授课中很难很好的结合医疗实际。与医学生专业相关的法律课程只有 《卫生法学》，但课程内容过于抽象，也很难使学生很好的掌握。医学生缺少参与法律程序实践的机会，法律知识的学习多为枯燥的灌输，很难和实践有效的结合起来。[3]

医学生法律意识淡薄。由于课堂教学的局限以及医学生学业的繁重，大多数医学生对于法律知识学习的动力不足，未真正认识到法律意识对于自身的重要作用，甚至觉得法律可能和自身的关系并不是很大，法律意识多停留在初级、基础层次上。在日常生活中，，医学生经常会游走于法律的边缘，违法行为时有发生，大部分医学生法律意识淡薄，生活和工作中缺乏自我保护意识，他们不知道自己未来的职业与法律的联系十分紧密，工作中面临的很多种情况需要法律的支撑。

医学生法律意识提升路径

加强对医学生法律意识培育的重视程度。医学生的法律意识和素质就是医学生在平时学习、工作以及生活中形成的掌握和运用法律的素养和能力，加强对医学生法律意识的重视程度对于提升医学生的法律意识至关重要。作为医学院校，要树立全面发展的理念，将法律意识培养作为医学生的培养目标之一，将法律意识作为医学生全面发展的重要内容。医学生提升法律意识意在通过掌握必备的法律知识，树立正确的法律观念，在实际的学习、工作和生活中做到知法、懂法、信法、用法，学会用法律维护病患以及自身的合法权益。因此，医学生在掌握医学专业知识和实践技能的同时，更注重提升自身的人文素养，提升自身的法律意识，在实际工作中，有事后者可能比前者更为重要。[4]

拓宽医学生法律知识获取渠道。通过拓宽医学生法律知识获取渠道，营造浓厚的法律知识学习分位。首先，在课程设置上，要注重提高现有法律相关课程的有效性，比如多讲一些医学案例，将医学涉及的法律融入到现有的基础性法律课程中去，使法律知识的学习更具感染力。其次，要多渠道开拓医学生法律知识的获取渠道，单纯依靠课堂来获取法律知识显然存在短板，要给学生提供在实践中学习法律知识的机会，开展丰富多彩的普法活动，让学生在实践中有效提升法律意识。

提高医学生对法律意识重要性的认识。人的行为是由人的意识决定的，因此提高医学生的法律意识不仅仅要为其营造良好的外部环境，根本在于医学生自身提高对于法律意识的重视。学校要通过各种活动营造积极学习法律知识的氛围，让每一名医学生明白，提高法律知识，是帮助其尽快熟知社会，锻炼一定的自我保护能力和处事能力的需要，同时也是未来其职业的需要，医学学科的社会性比较强，在实际的工作中，会面临医患关系、医疗纠纷等十分复杂的情况，这使得医学的学习比其他专业的学习与法律有着更密切的联系，需要医学生在学习专业知识以及锻炼实践操作能力的同时，提高自身的法律意识，以保证其在未来的工作岗位上应对自如，更好的处理实际工作中面临的各种法律问题。[5]