如何将流行音乐引入初中音乐教学

（云南省保山市昌宁县温泉初级中学，云南 保山 678000）

一、初中生喜欢流行音乐的主要原因

流行音乐在青少年中很流行，有重要的原因。流行音乐具有浓郁的旋律、高雅的审美情怀、易懂的歌词和多样的音乐风格，符合青少年身心发展的规律。大多数流行音乐带有抒情的节奏。这与人体的心率一致，学生会感到身心十分放松。具体来说，有几个原因：

（一）初中生群体心理情感丰富，内心上的集体感、荣誉感、友谊感、交际感等都在逐步增强。他们害怕孤立，渴望融入集体。所以当一首流行音乐被大多数的学生接受的时候，其他人也会跟着接受，所以当一首流行音乐被大多数的学生接受的时候，其他人也会跟着接受，，而且每个人都认为听上去很好。流行音乐可以在广播电视网络上播出，影响着学生日常生活的方方面面，尤其是近年来，音乐才艺表演如雨后春笋，层出不穷，例如中国好声音、我是歌手等等，已成为初中生讨论的日常话题之一。如果你不了解情况，你会感到被排斥和过时。

（二）在中学音乐教学中，有这样一种现象存在，就是中学生认为古典音乐实在是太深奥，自己听不懂，于是自己就不去接触和学习，对于相对来说的民族音乐，他们觉得不够时尚，不愿意去学习，流行音乐通俗易懂，形式新颖，学生在对这三种音乐都不了解的情况下，就会先入为主程度的选择流行音乐。

（三）在新课程改革实施之前，流行音乐被中学音乐教学所排斥。新课程改革后，流行音乐被接受，可以进入音乐课堂。但教师在潜意识中仍然排斥流行音乐，他们更喜欢古典音乐，学生认为流行音乐是不受欢迎的，在青春期独特的逆反心理下，他们对课堂上的稀有事物更加热衷。

二、引入教育意义类流行音乐升华教学效果

在初中音乐教学过程中引入流行音乐，教师应始终明确引入流行音乐的目的是为教学提供服务，不能脱离教育范围，要注重流行音乐的主题和宣扬理念。所以，初中音乐教师可引入教育意义较强的流行音乐，让学生在倾听和赏析时能够体会到流行音乐中的教育意义，对自己的内心所触动和感悟，使其在愉快轻松的氛围中学习音乐知识，能够在思想意识上有所转变，达到陶冶情操和熏陶情感的教学目的，从而升华音乐教学效果。举个例子，在《七子之歌——澳门》教学实践中，歌曲内容是作者用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的怀抱，受尽帝国主义列强的欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈感情。教师可以爱国为主题引入几首具有爱国情感的流行歌曲，像张明敏的《我的中国心》、刘德华的《中国人》、屠洪纲的《精忠报国》和谢霆锋的《黄种人》等等，这些流行音乐慷概激昂、节奏酣畅淋漓，散发着强烈的爱国主义色彩，通过聆听产生教育意义。如此，教师将教材中的歌曲与流行音乐相整合，引领学生结合这首歌曲创作背景，通过对歌曲的学习，深入体会歌曲中蕴涵的爱国情感，从而深化他们对祖国母亲内涵的理解，并培养他们的爱国主义情怀。

三，选择符合学生心理的流行音乐来提高教学效果

初中生正处于人生成长的关键阶段，他们处于思想发展和意识形成的特殊时期。在音乐教学中，教师可以运用流行音乐来帮助学生形成乐观的个性。促进他们健康成长。因此，初中音乐教师应选择符合学生心理特点的流行音乐，以提高他们在音乐知识学习中的主动性和自主性，使其在音乐的影响下得到良好的发展。在音乐氛围中，我们有了生活和生活的感觉，发挥了流行音乐应用的辅助教学功能，从而提高了教学效果。例如，在教学春舞音乐的过程中，教师可以首先运用多媒体教学手段，将新疆维吾尔族地区的民俗风情和人文地理景观呈现给学生，并通过强烈的视觉冲击来吸引他们的注意力。点燃了他学习这首歌的热情。然后，教师可以选择一些适合学生心理和流行色彩的流行音乐，诸如：魏晨的《梦的怒放》、杨培安的《我相信》、零点乐队的《相信自己》和周华健的《心的方向》等。不仅可以调动学生的学习积极性，而且可以帮助他们克服羞怯，积极参与。歌曲表现和获得丰富的个性体验。它还可以让学生了解青年转瞬即逝的事实，珍惜学习的好时光，使他们能够感受到流行音乐的魅力和价值，从而在课堂上传递积极的能量。

四、提高流行音乐欣赏，丰富课堂教学内容

为了充分发挥流行音乐在初中音乐教学中的教育价值和教学功能，教师应组织学生增加流行音乐鉴赏的范围，引导他们尽可能多地欣赏有意义的流行歌曲。不仅课堂时间，而且课余和课外的练习可以用来丰富整个音乐教学内容。当然，初中音乐教师在引导学生欣赏流行音乐、客观对待流行音乐、不盲目盲目地享受流行音乐，同时，要把握好流行音乐的欣赏程度。重点是介绍流行音乐的质量。真正帮助学生学习和成长。例如，在学习《冰山上的雪莲》这首歌曲时，这是电影《冰山上的来客》中的插曲，属于中国民歌，教师可选择部分具有民族意义类的流行音乐，像凤凰传奇的《最炫民族风》、韩红的《天路》、李娜的《青藏高原》和腾格尔的《马兰花》等。这些民歌结合了传统音乐和流行元素，深受初中生的喜爱和喜爱。虽然它们与中国传统民歌不同，但也有民族风味。它可以使流行音乐与传统音乐之间的关系更加紧密。通过倾听，学生可以充分感受到流行音乐的含蕴，不仅有利于新歌的学习，而且还可以拓展课堂教学的范围，开阔自己的音乐视野，积极考虑音乐在电影艺术中的作用，以及对民间音乐的热爱。音乐。

总结

将流行音乐引入初中音乐教学活动，不仅是新课程标准的总体方向，也是新时期教学的需要，符合学生身心发展的规律。因此，初中音乐教师应积极引入流行音乐，对教材内容做一个很好的补充，帮助学生更好地学习音乐知识，培养他们高尚的情操。