浅析过程装备与控制发展现状

刘焘松

（中铝沈阳有色金属加工有限公司，辽宁 沈阳 110108）

伴随中国科技、经济的持续发展，工程装备表现出更加的精细化和自动化发展。但对于过程装备而言，其作为公司管理特别重要的内容，是确保安全生产、生产效率的主要因素。过程装备的特点为基数大、品种多、专业性高，在化工生产中实行长周期管理是必经之路。目前自动化生产技术的使用，为生产管理奠定了优良的环境和基础。过程装备与控制工程不但涵盖了机械设施，还涵盖了艺术加工、控制工程等。通过本文的研究，试图确保化工生产的良好开展。

一、过程装备和控制工程的概述

20世纪60年代产生了过程装备与控制工程这一综合学科，该学科是交叉的多门学科，例如电工、化工、机械等。在安全生产中创新过程设施管理模式是特别重要的存在，其对化工公司的安全和生产效益产生了间接和直接作用，可以说安全管理为确保生产和安全的基础，设施管理是开展生产工作的基础和条件。公司在生产环节，管理设施安全的重要目标时候为公司构建优良的生产环境和技术设施，进而为公司经营和生产活动提供技术和物质保障，确保生产效率和安全性。在本质上而言，过程装备与控制工程为融合操作工程和机械工业，让其对行业服务的技术方式，其发展和行业发展存在紧密的关联。

出于化工生产中其通常为有害有毒、易爆易燃、高压、高温的设施，倘若缺乏严谨的管理可能会导致爆炸和火灾等。在公司管理中，过程装备与控制工程是特别重要的构成，是设施运用、型号管理、保养等活动的汇总。在传统管理设施基础中，创新管理设施方式，学习先进国家的管理办法和制度、理念，这对提升公司效益、确保员工安全具备极强的现实含义。

二、过程装备和控制工程的现状分析

（一）专业人才需求强烈。伴随中国经济的迅猛发展，人才需求越来越大。当下，过程装备与控制工程是现代应用信息技术，将创新人才培养当作目标的全新教育模式。在对教学成果检验过程中，通常使用抽查听课、探讨评论的模式，契合当下教学模式的特性和需求。例如，在开展过程装备与控制工程教学方式过程中，通过该教学方式为学生创造有效的思考、探索空间，确保自由探讨，提升学生积极性、主动性，创建合作互助的教学方式。教育环节，老师可结合学生存在问题的内容予以补偿和调整，当下该专业正式引领中国教育改革，我国很多院校均开始开展该专业的教育。该专业和职业教育具备极大的不同，但过程装备与控制工程并不是凭空产生的，其产生是在传统理念中产生的全新教学方式。该专业教育更强调培养学生解决问题导向能力、知识整体性，但传统教育更强调培养能力观和知识观，尚未深刻的体会到理论需要融合实践，通过知识对生活问题解决的重要性。

在其他方面而言，过程装备与控制工程专业教育方式为学习的创造性，并不是按照传统方式进行知识的灌输，传统教学强调教学的导向性，但该专业教育是建立在创造基础的全新学习观念。

（二）信息化成为趋势。信息化当下已经演变为过程装备与控制工程发展的趋势，并且网络和信息技术更改了传统管理和生产模式。最近的时间中，产生了大量的化工设施，设施向着微型化、集约化层面发展，一直以来设施均高负荷的运转，这对管理设施提出了更多的需求，拓展了管理设施的难度和范畴。该学科是综合性质的学科，当下我国各种化工规模、基础建设均比较完善，我国拥有较多品种的设施和较多数量的设施，该专业教育的目的是实现学生和老师在情感、知识、能力方面的纵向发展，区别于传统教育需要满足公司、国家、个人需求。该专业开展的基础为创设有关设施和教学空间，并且该专业也对很多社会成员开展教育创新。其在发展环节和其他学科有紧密的关联，发展观念是“团队创新”、“人人创新”，公司需要融合自我特性，培养人才技能，持续建设过程装备与控制工程。伴随中国教育事业的持续发展，当下获得了优良的成绩。传统教学内，老师均为主导，不能深挖学生自身价值。由此无法契合当下社会需求，不具备技术素质和实践技能。该专业教育倡导分享、创新、实践的基本理念。在时代创新的基础中，在当下的教学内添加教学方式，可将教学教育任务和教学特性融合，具备广泛的受众，充分挖掘学生自身能动性，提高科技文化水准和群众素养，提高公司的市场竞争能力和综合实力。

（三）新型教学模式的衍生。最终，在过程装备与控制工程中，人力资源是特别重要的存在。伴随开展多样化的教育，该专业是网络教育和传统教育融合的全新模式，并开始在很多高校使用获得了注重，最近的实践中，中国院校在开展过程装备与控制工程中获得了很好的成效。在根本上而言，该专业教育重点倡导分享、合作、创新的理念，当下开始引领我国全新的创业浪潮。在当下的教学内添加过程装备与控制工程教学方式，契合全新时期课程标准和需求，运用收集和调研、整理学生学习现状，落实学生全过程的学习。该教学的目标是培养创新人才，改变学生思维能力。在对学生开展过程装备与控制工程教育环节内，在强调技术、实践、创新的过程中，通过该专业教育和职业教育的融合，对中国科技、教育系统、信息技术等科技发展和教育发展构建了较大的推动力。

三、结束语

过程装备与控制工程融合了诸多的学科，伴随装备呈现出微型化、自动化特性，需要自动精细控制流程。在当下的过程装备与控制工程教育内重大内容为选型和设计设备的人才，过程装备与控制工程之后的发展需要在之后时间中更加深入的分析和研究。