立足高考真题研究 洞悉A篇新考点

张贝西 遵义航天高级中学

高考阅读理解通过选择题来考查学生的语言能力、思维能力以及学习能力。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（后文简称为《新课程标准》）提出教师及要关注具体技能的训练，也要关注技能的综合结合，选择既有意义又贴近学生生活经验的主题，创设丰富多样的语境，以使学生在发展语言节能的同时，提高分析问题和解决问题、批判与创新的能力。

一、识别理解转向深度思考

高考阅读理解的问题设置形式多样，考查内容丰富，笔者着眼于研读高考阅读理解题，透析能力培养的重点。《新课程标准》指出阅读理解考查7个关键能力有：

1）理解词汇

2）理解具体信息

3）推理判断

4）理解主旨要义

5）理解目的

6）理解观点、态度

7）理解文章结构、类型

通过归类并分析近三年高考阅读试题考点（表1）可知，阅读理解以细节理解题和推理判断题为主，主要考查识别理解、运用分析能力。

表1 2018-2020年高考英语阅读理解的考查情况

二、高考A篇阅读近年考查情况统计

全国卷A篇阅读以其显著的文本特征和问题设计给广大考生树立了信心。但是，考生在A篇的得分并不理想。笔者统计了全国卷A篇阅读的考查情况，详见表2：

表2 2018-2020年全国卷A篇阅读问题设计与阅读能力考查统计

A篇阅读以说明文文体为主，文本结构特征遵循“大标题+总述+小标题文段”的规则，解题步骤遵循“GPS定位法”，即：第一步，找出题干中的专有名词/关键主题词，其显著特征是大写。第二步，定位到该词在原文中出现的原句。第三步，找与选项对应的原词复现、同义转换表达。

由此可见，题虽不难，但是广大考生要特别谨慎才能拿到满分！

续表2