浅析初中历史教学中史料知识的合理运用

武桂茹

【摘要】史料知识的合理运用对于历史教学有着十分重要的影响。史料知识的讲解是历史教学过程中一个重要的环节，可以有效提升学生的成就感、自豪感和满足感，从而有效提高学生的学习成绩。史料知识能直观的反应那个时代，能够更好的体现那个时代的价值观和人生追求。

【关键词】初中历史教学;史料知识;合理运用

1初中历史教学中史料知识合理运用的意义

1.1提高学生们学习历史知识的积极性

学生的学习动力来自于兴趣。在教师教学的过程中，为了有效提高学生的知识体系，增添课堂的学习氛围，可以把一些历史典故的讲解适当的引入进课堂，从而让学生们的理解更为透彻。良好的教学课堂是学生们正确发挥主观能动性的前提，但能否正确发挥主观能动性最终还是得靠学生自己，学生作为课堂的主体，起着至关重要的作用，老师的作用只能是适当的引导。因此，教师在授课的过程中，要全方位的站在学生的角度去思考，看哪些问题学生可能是有疑惑的，从而进行详细的解答。

1.2引导学生从历史经验中获得感悟

历史不断地向前推进，是历代人共同创造出来的，凡一切被证实了的历史都是客观存在的。学生们在开始接触历史的过程中，就应该有清楚的认识，盡可能的对历史知识点进行总结，把历史故事进行适当的串联，并充分挖掘历史故事背后包含的道理。在教学过程中，适当的运用史料知识，可以让学生们对历史更替规律有更为深刻的认识。如果在教学过程中使用的史料知识过多，学生们短时间内无法吸收，不仅达不到预期的效果，可能还会混淆原有的知识体系。因此，教师们教授历史课的过程中，对于史料知识的运用要适度。

1.3提升学生的学习效率

相邻的历史事件之间是有关联的，是紧密联系在一起的，前一个历史事件是后一个历史事件的基础，后一个历史事件是前一个历史事件的延伸。教师在教学的过程中，要适当提升学生对时间和空间的理解能力，让学生们对历史时间轴和历史年代的相关计算公式有清楚的认识。另外，教师还要讲授给学生们识别历史图表的方法，让学生们能根据图表识别出其中蕴含的历史知识。从而让学生们对历史知识点有更深刻的理解，学生们在提升了表达能力的同时，也可以对知识进行有效的巩固。这样可以让学生对历史故事有更为深刻的理解，对历史故事中的人物、事件和现象有了深刻的了解的同时，也无形之中让学生们建立起了自己的历史观，对于今后的学习很有帮助。

2史料知识引申到课堂的合理方式

2.1根据课堂教学内容进行史料知识的延伸

教师在授课的过程中，主要的教学内容还是应该以历史教材为主。教材中的内容都是历史学家经过仔细思考，认真筛选，具有很强代表性且符合现阶段初中生学习的知识。因此，教师在讲授历史知识的过程中，要紧密围绕课本进行讲解，在适当的地方进行史料知识的扩充。特别是典型的历史典故，有教育意义的史料知识，教师要进行充分的诠释。这样的讲解方式，不仅可以有效提升学生的学习成绩，还可以使学生获得满足感。

2.2根据学生的学习需求应用史料

随着新课程的改革，教师需要重视学生的素质教育，同时还要满足学生的学习需求，教学的目的不是为了单纯地让学生完成考试以及提高他们的学习成绩，主要是为了让学生获取更多的知识。当学生牢固掌握知识后，他们才会利用这些知识去解决日常生活以及学习中遇到的问题，这样一来，学生的个人素养就会大大提升。简而言之，历史教师在课堂上需要采取史料教学法。例如在教学“工业革命和工人运动的兴起”时，首先需要让学生明白工业革命的概况，然后在课堂上将古代人工纺织器作为教学史料，让学生通过这些纺织器去探索纺织工业的发展历程。在这个过程中，学生通过自己的探索去了解纺织业的发展情况，加深自己对于工业革命的印象，这样一来就能帮助初中生构建系统性的知识体系。

2.3带领学生解读史料，培养他们的史料实证素养

想要确保学生具备史料实证素养，需要让学生养成对史料的搜集习惯，同时还要加强他们的思考以及解读能力。史料实证能力的提升是一项系统性的工程，教师需要结合教学目标以及教学内容带领学生解读更多的史料，这样做的目的是为了确保教学质量以及教学效率。由于史料的搜集对于史料实证素养具有关键性的作用，因此，教师需要在实践中培养并提升学生的史料搜集能力。另外，当学生搜集史料之后需要对其进行整理，在整理的过程中，学生需要对这些史料进行考证与辨伪，这样才能保证史料具备客观性。最后，加强学生解读史料的能力，促使他们灵活运用史料，一方面是为了解决教学过程中存在的问题，另一方面是为了保证学生具备史料实证素养。

2.4把多媒体引入历史课堂

随着经济的不断发展，多媒体技术也逐渐的被引入教学之中，把相关的史料知识通过多媒体进行放映，不仅可以很大程度的提高课堂效率，还可以让学生们有最直观的体验，犹如身临其境一般。在今天，历史已经被拍成了一部部电视剧，里面的有些故事情节很真实的还原了以前的历史，在教师教授课程的过程中，应该适当的选取出符合历史的片段进行放映，让学生们对历史情节有一个真实的感受。

结束语

新课改时代的来临促使史料教学法成为全新的教学模式，同时也被更多的历史教师认可。在初中历史课堂上运用史料解学法使学生变得更积极主动了。由此可见，这种教学方式直接关系着初中历史教学质量。因此，教师需要重视史料教学法在初中历史课堂教学中的应用，这样才能保证学生的学习需求，同时还能不断提升教学质量。

参考文献

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