绘本在小学高年级英语阅读教学中的应用价值

陈友娟

【摘要】绘本有着图文并茂的显著优势，非常适合应用在小学阶段学生的英语阅读教学中，且可以较好地弥补小学英语阅读教学的不足，对培养学生的英语阅读兴趣和能力均有着很大的裨益。本文以小学高年级英语阅读教学为例，重点分析论述绘本在英语阅读教学中的应用价值与策略。

【关键词】绘本;小学高年级;英语阅读教学

绘本是“画出来的书”，有图画和故事情节，显著特点是图文并茂，内容可以涉及到文学、科普、教育等。新课程改革背景下，小学高年级的英语阅读教学更加注重绘本的应用，因为不会有太多的英语单词，所以学生阅读起来不会存在太大的难度，而且在遇到一些不认识的单词时可以尝试根据图片和上下文联想猜测，很有效地培养了学生的英语学习能力和推理能力。由此可以说，教师在小学高年级英语阅读教学中，应该更多地去应用绘本，帮助学生去完成英语核心素养的培养任务。

1.绘本在小学高年级英语阅读教学中的应用价值

对于小学阶段的学生来说，往往他们获取知识的重要方法就是阅读，通过阅读可以学习到更多的知识，继而丰富自己的知识体系。在近年来小学高年级英语教学中，阅读教学的地位得到了进一步的凸显，成为了英语课堂教学的重点，同时也有更多的教学理念与方法开始应用到阅读教学中来[1]。绘本是小学阶段学生尤为喜欢的故事书，近年来也开始应用到小学英语阅读教学中来。总的来说，绘本在小学高年段英语阅读教学中的应用价值集中体现在以下三个方面：

①绘本的故事情节简单有趣，且没有过多的复杂单词，学生可以较为容易地便参与到阅读中来，继而提升英语基础水平，为后续的英语学习奠定坚实的基础。

②繪本有着图文并茂的特点，富有趣味性的故事情节可以很好地吸引学生参与到阅读中来，无形中提升了学生英语学习的积极性和主观能动性，不仅提升了他们的阅读能力，对培养英语综合学习能力也有十分大的裨益。

③绘本的内容会涉及到很多的主题，比如会牵涉到道德教育知识、人与人的关系、死亡、生存。更为重要的是，绘本作者往往是通过丰富多彩的表现形式来表达这些主题的，所以说，绘本可以很好地激发出学生的阅读兴趣，并增加词汇量，可以很好地丰富情感体验，继而形成一个正确的核心价值观念。比如在引导学生阅读《The doorbell rang》时，教师可以指导学生在情景中以Victoria和Sam的角色展开故事表演，从而指导学生感悟如何正确面对生活中所遇到的问题，帮助学生形成成长过程中所需要的关键能力与必备品格。

2.应用绘本来开展小学高年级英语阅读教学的注意点

结合小学高年级学生的英语学习能力和特点，教师要非常注重绘本的选择，确保绘本可以满足学生英语阅读的需求。总的来说，教师选择绘本时要把握好以下原则：

①必须确保所选择的绘本能够贴近学生的现实生活，帮助学生想象或联想实际生活中的一些趣事，更好地吸引学生参与阅读。

②绘本的选择不能有过大的难度，生词应该不超过总字数的3%，且故事结构应该是较为简单的。需要特别注意一点，若是绘本的文化意识较强，则必须要考虑学生是否可以接受和理解[2]。

③高年级学生的绘本应更加富有趣味性，由多个句群组成，有很强的语言重现性。

④所选择的绘本要尽量含有语用环境，不单单要帮助学生理解绘本故事，而且要引导学生更为灵活地的去应用所学的语言。另外，绘本内容要尽量与教材知识有所联系。

3.绘本在小学高年级英语阅读教学中的应用策略

3.1利用绘本来开展句型句式的教学

在高年级的英语阅读教学中，句型句式的学习是较为重要的。在传统的阅读教学中，教师多是让学生通过背诵的方式来掌握句型句式，教学较为枯燥，无法帮助学生很好的理解句型句式，实际应用能力不强。为此，教师可以为学生选择一些有较多句型句式的绘本，以图文并茂的形式来加深对这些句型句式的理解。若是有必要，教师可以使用多媒体向学生展示有关的句型句式，以此更为有力地提升学生的理解能力和学习能力，促使学生英语阅读能力得到提升。

3.2开展绘本对话练习

在英语阅读教学过程中，教师要拓宽学生“读”的范围，不仅要让学生去独立阅读，而且也要组织学生开展绘本对话练习，让学生可以将绘本内容读出来，在对话过程中提升阅读能力和表达能力[3]。比如在人教版（PEP）六年级的阅读教学中，学习有关水果的阅读内容时，教师可以向学生提供“The very hungry Caterpillar”，在学习学习动物的有关阅读内容时，可以向学生提供“Tiger is coming”。若是绘本的情节较为丰富，则教师可以组织学生分角色去对话练习，这样能够很好地强化学生对绘本内容的理解，同时有助于帮助学生提炼语言交际能力。

4.结语

绘本在小学高年级英语阅读教学中的价值是毋庸置疑的，教师要利用好绘本素材，高质量开展英语阅读教学。在应用绘本来开展阅读教学时，教师要紧紧结合学生的英语阅读能力来选择绘本，遵循绘本选择的相关原则，在课堂上指导学生阅读绘本时则需要有针对性的创设教学情境，并可以在课堂上组织互动教学，吸引学生参与其中，以便更好地实现预期的教学目标。

[参考文献]

[1]邱敏.智慧课堂背景下小学英语绘本阅读的互动教学策略[J].科学咨询（科技·管理），2020，717（12）：230.

[2]靳莉萍.英语绘本在小学英语阅读教学中的实践研究[J].学周刊A版，2020，6（6）：111.

[3]王健.英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的应用[J].教学方法创新与实践，2021，4（8）：126.

课题：“互联网”+小学英语绘本教学有效性策略的研究  2020YQJK351