让游戏教学方法走进小学数学教学课堂

翟佳慧

【摘要】自从新课程深入发展和不断改革以来，人们以及社会各领域对小学数学教师提出了更多的教学要求，同时也使得教师的教育思想发生了重大的改变。在过去，小学数学主要的教学方式就是教师讲解、学生听讲，毫无新颖概念。但经过教师教学观念的不断更新，使得当前数学课堂教学也发生了系列变化，游戏教学方法成为了教师数学教学的主要手段，其不但能够提升数学课程教学的效率，而且还可以有效激发学生数学学习的兴趣，从而让学生更加主动地参与到数学学习活动当中，掌握更多的数学知识点，培养了学生们学习的主动性。对此，本文提出了几点有效的教学策略。

【关键词】游戏教学;小学数学;有效教学

前言

数学课程带给学生的学习体验便是枯燥，同时在数学课程当中理论知识，还有复杂内容非常的多。这对处在小学时期的学生来讲，进一步增加了他们数学学习的难度，并且还要求学生拥有强大的思维能力。数学课程还具有系统性、规律性的学科特点。所以，教师要根据小学时期学生的个性特点，数学内容的基本特征，继而采用游戏化的教学方式，带领学生深入挖掘数学知识点。同时，教师还要充分发挥游戏教学的教学价值，从而让游戏元素遍布整个数学课堂，进一步引起学生对数学学习的欲望。学生只有在游戏活动中，才能进行积极的学习与思考，最终推动数学教学的成效发展。

一、游戏情境导入，激发学生兴趣

教师只有把握住良好的开端，才能顺利的达到成功教学目的。对此，教师要注重数学的课前导入，进一步引起他们对数学知识点学习的欲望。基于此，教师要在进行数学教学时，导入游戏教学情境，帮助学生提升思维意识，进而不断地引起他们对数学知识点的探究和学习热情。为此，教师可以在课程开始之前，精心构建游戏化数学课堂情境，将学生的学习状态保持在最佳时刻。游戏情境的导入可以让学生主动地探究数学知识，并在他们学习的过程中，将其思路和课堂讲解内容紧密地结合起来。另外，游戏化数学课程教学，还能够高效提升教学的有效性【1】。

比如，教师为学生讲解数学课本中的《时、分、秒》内容时，首先教师要给他们构建一个“认识时间”的数学学习情境，进而使其对这部分内容的学习充满热情。其次教师要引导学生观察和分析内容，以充分理解和掌握“时、分、秒”三者之间的关系。再比如，教师给学生讲解“正正为正，负负得正，正负得负”这部分内容时，则能够把他们分成两个合作小组，分别是正组与负组，正与正的学生聚在一起表示正组，正、负学生聚在一起为负组，最后负、负学生聚在一起就是正组。学生通过参与这样的游戏情境，从而使学生投入更多的学习状态，最终有效提升数学的教学质量。

二、借助生活游戏，营造教学氛围

生动且趣味的数学教学氛围，有助于学生集中注意力，并对数学学习产生一定的兴趣和探究意识。针对此，教师应该及时借助生活化游戏，进而依照数学教学的相关规律，不断优化课堂教学的过程，充分彰显学生的主导地位。另外，教师还要充分了解和掌握学生的数学学习状况，及时帮助他们解决疑惑与难题，使其树立热爱数学课程的观念。

以《除数是一位数的除法》的内容为例，应该根据他们所反馈的学习难题与重点内容，及时调整数学教学，借助生活游戏，进一步创设一个良好的数学教学气氛。譬如例题：把大小相同的2块月饼分给班里学生，每个学生只吃1/2块，那么最多能够分给多少人？在这时，教师可以就该题目，将其变为一个生活化游戏的主题，并为学生出示两个圆形图片，最后再将每张图形分成均等的两半，进而学生便能够充分地理解为4除以1/2等于8，最终的结果是最多可以分给8个人。在将该问题解决之后，学生或许会兴趣有所下降，课堂气氛也相对枯燥。这时，教师要再次引入游戏练习环节，让学生在玩耍的过程中，理解和掌握众多的数学知识点。

三、采用游戏方法，集中学生注意

在实际数学的课堂讲解过程中，大部分教师都能意识到，学生注意力不集中的原因在于学习内容的枯燥，进而导致他们的情绪低落。所以，教师要在开展数学游戏教学中，注重集中学生的注意力，使其对数学知识点产生好奇心。这就需要教师采用游戏教学的方法，进一步引发学生的好奇心，使其将全部的注意力都集中在数学课堂当中。此外，教师还需要不断地改善教学环节，并为他们提前讲述游戏的相关规则，让学生对辅助教学的游戏用具看得见、摸得着。这样可以充分满足小学生的学习好奇心，并且还可以强化他们的学习动力，最终使数学教学得到有效发展。

譬如，当教师為学生讲解《长方形和正方形》的内容时，可以提前准备一些带有小动物或者水果的长方形、正方形图片，进一步引发他们的好奇心，使其集中学习的注意力。接着教师向学生提问：认真观察你们所看到的水果或小动物的图片，其中有几个是长方形，几个是正方形？在问题的驱动下，随后教师再进行趣味数学游戏教学，要求学生进行合理分类，有目的地动手操作。通过这样的教学方式，不但能够顺利达到数学游戏教学的目的，而且还可以充分满足学生的好奇心，使整个课堂充分轻松和愉悦，从而更好地提升小学数学课程教学效率。

结语

总而言之，游戏教学深受当前教师的广泛应用，同时教师将该教学方式引入到数学课堂当中，可以充分活跃教学氛围，并在一定程度上，促进了数学教学的发展。因此，教师应该在以后的教学中，及时采用游戏教学方法，不断激发学生对数学知识的学习与探究兴趣，但教师也要注意，选用合理且科学的数学游戏，充分发挥游戏教学对学生的教育价值，从而有效提升教学成效和质量。

[参加文献]

[1]刘国林.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用[J].神州旬刊，2015，000（011）：79-79.

[2]彭光权.让游戏走进数学课堂——浅谈小学数学游戏教学的实施策略[J].吉林教育：综合，2016，000（030）：P.42-.