职业院校班主任工作管理方法探索

（苏州技师学院，江苏 苏州 215000）

随着教育事业的发展，职业院校越来越受到教育部门的重视，无论是在人力、物力还是财力上都给予了很大的支持，促使职业院校的招生规模也在不断扩大。对于职业院校的学生来说，大多数学生都存在基础知识差、不良习惯多以及缺乏自信心等特点，致使班主任对于班级的管理存在较大的难度。面对这种情况，班主任要加强对学生性格和学习能力的了解，创新适合职业院校班级管理的方法，这对于提高职业院校的教学质量具有非常重要的意义。

一、建立班主任威信

职业院校班主任的工作主要以管理班级为主，为了能够更好的进行对班级的管理，班主任要在学生心目中树立威信，这种威信并不是借助强制手段建立的，而是需要班主任在日常班级管理中展现自身独特的个人魅力，能够让班主任威信自觉在学生心中生成。具体措施如下：第一，班主任要学会以身作则，通过行动对学生产生影响，在要求学生做到的前提下，确保自己能够做到；第二，班主任要加强与学生的沟通交流，要深入了解学生内心所思所想，尊重和关爱学生，从而构建和谐的师生关系；第三，班主任要不断提升自身的综合素养，在管理班级事务中要充分展现个人魅力，巩固自身在学生心中的地位，为此，班主任不仅要提升自身的政治素养、拓宽自身的兴趣爱好，还要不断提高自身的教学技能，这样有助于目标的实现。

二、从学生个性特质去引导学生

职业院校班主任在管理班级的时候，要正确看待学生之间个体的差异性，不能够用同一标准去要求所有学生，而是应该根据学生自身的个性特质采取差异化的引导措施管理学生，这样有助于提高职业院校班级管理的效果。对于职业院校的学生来说，无论是家庭情况还是生活经历都存在较大的差异，所以几乎没有两个学生的个性是完全一样的，有的学习态度端正，自觉遵守纪律；有的人云亦云，左右摇摆；有的纪律涣散，态度随意；有的自制力较差，必须随时督促，否则就会出偏差。作为教师，我们要认可学生之间的差异性，当学生做了违反校纪校规的事情，因为趋利避害的本能，担心承担处分，就罗列一些谎言以遮掩自己的过失，为避免或者减少学生撒谎的可能性，事件发生后不能一味地去责怪学生，而应调查清楚事情始末，就事论事，衡量得失，让学生真正对事情的利害关系有一个自我剖析和了解，避免发生同样的事情。切忌用伤害学生自尊心的语言，造成学生的逆反心理，背离教育初衷。

三、完善班级管理体系

在班级管理中，班级文化和管理制度是保证班级管理质量的关键。因此，基于以人为本理念的职业院校班主任管理策略中，需要更加注重加强制度文化建设，完善班级管理体系。首先，班主任应该加强班委会建设，利用班委会来帮助自身开展班级管理工作。班委会是班级管理必不可少的组织，也是引导学生参与班级管理的重要手段。所以，班主任需要对班上学生性格、爱好、能力、学习等多个方面进行充分了解，然后通过自我举荐或者民主选举的方式，推选出班委会的成员。班主任需要保证班委会成员责任心强、组织能力强、具有集体感等。完成班委会建设后，班主任还需要对班委会成员进行培训与思想教育，保证其能够胜任班级管理工作。其次，制定规章制度，规范学生的行为。除了班委会的建设，想要保证班级管理工作质量，班主任还需要根据班级实际情况制定出相应的班级管理规章制度，并且将其落实下去，充分规范学生的行为，让学生平时学习和生活中均有一定的约束力，更好的保证班级管理效果。

四、落实职业规划培训

班主任在职业院校日常管理工作中发挥了重要作用，不仅是班级管理的重要执行者，同时也是学生在学习过程中的帮助者，更是班级人际关系的重要协调者。为了提升班级学生的学习效果，班主任需要结合班级学生在学习过程中存在的问题，与科任教师进行积极的沟通和交流，确保科任教师在授课过程中能够更具针对性，促进学生专业学习技能的提升。由于大多数进入职业院校学习的学生，对自身的定位不清晰，对未来没有做清晰的规划，导致学生在学习过程中存在迷茫，增加了班主任管理工作的难度。因此，班主任应落实职业规划培训课程，帮助学生树立正确的职业观及择业观。另外，班主任还需要在课堂上组织学生自主参与到职业模拟活动中来，使学生清晰了解职业特征，以便能够为日后进入社会做好充足的准备工作，使学生明确自身的择业方向。

总之，班主任在班级管理中起着不可替代的作用，随着职业院校在社会中的地位日益加重，班主任的管理工作也越发值得重视。班主任在院校规章制度的指导下，应以学生为根本，结合班级的实际情况以及学生的特点，进行高效的管理，让学生得到全面发展，提升教学质量和教学水平，为职业院校教育事业贡献自己的力量。