高校学生管理职业化与专业化问题研究

赵秋霞

（四川航天职业技术学院，四川 广汉 618300）

一、高校学生管理职业化与专业化概述

高校学生管理工作是融合了管理学、教育学及心理学等各门学科的综合性学科，其具有较强的应用性及实践性。随着高等教育的出现与发展，学生管理工作由最初的单项灌输、说教、强制性发展逐渐演变为人性化、体系化、个性化及制度化发展，高等教育管理工作的主要对象为大学生，学生管理工作以学生的长久发展为主要的目标，其在综合考虑学生需求的基础上，引导学生正确规划，促进学生的职业发展。高校学生管理工作的从业者主要以分管学生工作的校级、院级、辅导员及班主任等为主。随着教育改革的不断推进，高等学校管理逐渐走向了职业化与专业化的道路，学校组建了职业化与专业化的管理人员，结合学校理工、人文、艺术及综合等发展目标及国家指引政策，利用现代教育学及管理学理论培养符合现代社会主义发展要求的新型技术人才。

二、高校学生管理存在的不足

第一，高校学生管理观念落后。目前，学生往往被看作是学校的被管理者和受教育者，受这种传统观念的影响，高校管理学生的方式比较严格，根据严格的规则进行管理，没有重视学生的个性，通过这种方式培养出来的学生没有自我创新能力。第二，高校学生管理体系不完善。高校学生管理主要有两个部分，思想教育和行政管理，不同的管理层面由不同的人进行管理，管理系统内部比较庞大，人员较多，导致职权分工不明确，管理工作的进行不协调，这主要是管理体系不完善导致的。第三，管理人员的素质不高。一般情况下，教师和专业能力都比较高，而辅导员的专业水平和素质并不高，高校大多数辅导员都没有足够的经验和人生阅历，所以在管理过程中会出现很多问题，并且大多数辅导员不重视学生管理工作的进行。

三、提高高校学生管理职业化与专业化的措施

（一）以制度保障实现学生管理工作岗位的职业化与专业化

就我国高校学生管理工作而言，学生工作处与学生管理部门是保障学生管理工作顺利开展的主要组织机构。高校学生管理工作的主要内容为学生的思想政治教育、心理将康教育、结业指导、大学生资助管理及军事理论管理教育等，以上工作的有序开展，需要完善的制度保障作为支撑。同时，高校学生管理应组建完善的管理队伍，保证相关工作人员具有的素质，相关管理岗位在聘用人员的过程中，应考察人员基础的管理理论、心理学及教育学理论。思想政治类的教育与管理者应具备专业化的思政理论知识，而从事学校心理健康教育的人员应具有丰富的心理辅导经验及良好的性格，心理健康教育工作人员应通过国家心理职业资格考试。从事军事理论教育者应具备丰富的外交、国防及形式与政策等方面的理论知识，高校应将具体的岗位素养进行制度化与规范化的确立。

（二）明确学生管理工作规范，构建学生管理制度体系

明确工作规范是强化学生管理的必要环节，也是提升学生管理工作专业化水平的重要举措。高校学生管理工作的可持续发展需要明确的管理规范，明确学生管理活动中的具体行为准则，确立学生管理主客体之间的权利义务关系，严肃管理流程，细化工作岗位职责，甚至将其上升至法律法规高度，严格规范高校学生管理工作。制度化是学生管理规范化的重要保障，也是促进其专业化发展的必然要求。我国高校学生管理工作同师生的日常生活密切相关，对高校的建设和发展起到至关重要的作用，必须将其纳入高校宏观管理制度建设范畴，扭转传统学生管理的制度错位问题，避免学生管理制度不合时宜、无效执行等现象，对学生管理制度体系进行重新梳理，充分认清高校学生管理事务的内涵，提供强力的制度保障。学生管理人员要能够高效完成学生管理工作，确保学生事务工作的协调性，保证学生管理工作的专业化发展方向。

（三）构建职业化与专业化学生管理工作机制

学生管理不只是行政事务性工作，而是旨在促进学生成长发展的技术性工作，必须做好管理过程中的技术服务、咨询服务及信息服务，不断优化管理资源，以适应新时期高校学生管理工作的时代要求。高校学生管理工作的职业化与专业化需要建立有效的学生事务工作机制，打通上下级学生管理组织之间、不同学生管理组织之间的关系壁垒，构建相互协助、经验传递、资源共享的合作机制，增强学生管理组织的工作活力，融洽辅导员同学生之间的关系，形成以学生管理促进学生成长发展的保障机制。随着新媒体技术的应用，高校学生管理工作从线下逐步转向线上线下共同服务，这便对高校学生管理工作提出了更高要求，亟需构建以线上引导服务为导向的管理机制，提升学生管理的职业化与专业化程度。

结束语：

总而言之，学生管理工作开展的成效，对于高校教育教学管理工作整体的效率有着重要的影响，因此要重视学生管理工作，并且通过有效制度保障提升其职业化与专业化水平，从而促进高校学生管理工作健康、稳定的发展，实现高校教学管理效率的显著提升。