中职语文教学中融入职业核心能力的路径探索

（郑州市职业技术教育教研室，河南 郑州 450010）

伴随着现代教育事业不断发展，对中职教育教学也提出更高要求，除了要对学生专业技能进行培养以外，还要注重发展学生职业核心能力，而语文作为中职教育中一门基础性学科，与学生职业核心能力培养存在十分紧密联系，通过中职语文教学有效开展，可以对学生职业发展所需要具备的信息处理、沟通交流、问题分析等关键能力进行培养和锻炼，在丰富学生知识结构基础上，也能够促进学生获得更加全面发展，并推动其朝着更好职业方向迈进[1]。基于此，对中职语文教学中融入职业核心能力的路径进行探索和分析。

一、中职语文教学与职业核心能力关系分析

职业核心能力是人们在职业生涯中除了岗位专业能力以外，最为重要和基本的能力，也是人们获得可持续发展的根本保障，这些能力包含信息处理、数字运用、自我学习、沟通交流、问题分析和解决等，当人们具备了这些职业核心能力以后，在面对新的环境和岗位时，可以依托这些能力更加快速融入到新环境和新岗位中。而中职语文是一门基础性的学科，具有较强的工具性、实用性和人文性特征，并且开展语文教学的本质目的就是对上述提到的信息处理、沟通交流、自我学习等能力进行培养，由此可见中职语文教学与职业核心能力存在十分紧密联系，需要老师准确把握两者之间关系，并采取积极有效措施，使两者在实际课堂教学中得到充分融合，在提高中职语文教学质量基础上，促进学生职业核心能力得到发展，并引导学生更好面对未来竞争和挑战[2]。

二、中职语文教学中融入职业核心能力路径探索

（一）更新教学观念，树立大语文观

新时期背景下，中职教育除了要关注学生专业技能培养以外，还要对职业核心能力引起高度重视，实际教学中老师要依托于中职语文学科，将之作为一门专业技能课程进行教授，为体现出职业核心能力培养针对性，教学中老师还要联系学生实际专业和岗位特征，对职业核心能力培养重点加以把握，并在教学中为学生创造更多思考、实践和体验的机会，让语文教学真正回归到生活、社会当中，学生思维和视野也会变得更加开阔，并在实际社会生活中积累更多知识和经验，相应语文综合素养也会得到显著提高。

（二）优化教材内容，构建能力培养架构

中职教育本质是为社会培养和输送更多应用型人才，并且针对不同专业对学生岗位能力需求也提出不同要求，因此需要对课堂语文教学内容进行优化，构建以发展学生职业核心能力为核心的教学架构，助力教学目标更快、更好达成。具体实践中老师要依托书本教材，对涉及到的职业核心能力内容进行深入挖掘，并通过课堂教学组织优化设计，使学生在对这些知识内容学习过程中，也能够实现职业核心能力锻炼和提升[3]。另外，老师也可以充分利用现代信息网络，为学生收集更多可利用的语文教学素材，使教学内容变得更加丰富，既能够拓展学生视野，又能够充分展现语文学科实用性，并在学生积极主动参与中汲取知识和锻炼能力，推动学生获得更好发展。

（三）发挥语文优势，提升学生职业核心能力

与其他学科相比较，语文学科培养职业核心能力优势更加明显，具体表现在以下几方面：（1）利用行动导向教学培养学生职业核心能力，为了激发学生语文学习积极性和主动性，老师就可以利用案例教学、情境模拟、小组合作等方式，引导学生参与到课堂教学活动当中，并对老师课堂提出问题进行自主思考、合作探究和小组讨论，既展现了学生课堂主体地位，提高了学生自我学习意识，又锻炼了学生语言应用、团队合作、问题解决等能力，助力课堂教学目标更好实现；（2）利用经典阅读和写作发展学生职业核心能力，在语文学科中涉及到很多人文知识内容，学生在阅读过程中可以了解到很多人文信息，并使学生思维和视野得到拓展，老师可以结合教材为学生筛选更多符合学生职业发展的阅读文本，可以实现人文素养和职业素养双重提升，而通过写作教学和锻炼，学生行文能力、规划能力、执行能力也会得到有效提升，并为以后开展岗位工作打下良好基础；（3）利用“互联网+”培养学生职业核心能力，互联网时代下，学生学习变得更加高效和便捷，老师在开展教学时就要有意识的引导学生利用网络对学习资料进行查询和获取，并借助慕课、空中课堂等平台进行自主学习，针对学习过程中遇到的问题，学生也能通过自身努力找到解决之道，整个过程中学生自我学习、信息处理、解决问题等能力也会得到锻炼和提高[4]。

结语：在中职语文教学中融入职业核心能力，促使学生获得更好发展，就需要老师对职业核心能力内容加以了解，并对中职语文教学内容进行深入剖析，并构建学生职业核心能力教学模型，实际教学中也可以仰赖行动导向、经典阅读、互联网+等教学方式，对学生信息处理、自我学习、沟通交流等职业核心能力加以培养，促使学生在未来就业和发展中处于有利地位。