如何激发培智学生对体育课感兴趣

朱志宇

（河北省唐山市路南区培智学校，河北 唐山 063000）

俗话说兴趣是最好的老师，它能够为人们探究事物或活动指明前进的方向。而体育课的教学效果决定着学生对体育课感兴趣的程度，如何让智障学生积极、主动地参与体育课自始至终是我们体育教育思考的一个难题，现将自己的想法谈一谈，与各位同仁进行交流：

一、分析智障学生对体育课为什么没有兴趣

（一）体育意识相对薄弱

1.智障学生的父母爱他们的孩子是因为他们的孩子天生的缺陷，因此，他们把家里的一切事物都给孩子安排好，使自己的孩子在小的时候做事情比正常的孩子要少得多，并一步步养成“不爱动”的毛病，进而使他们在上体育课的时候没有任何兴趣可言。

2.智障孩子的身体综合素质与正常的孩子相比要差很多，这些孩子在受家庭教育及自身素质等方面的影响，使得他们在做事情的时候失败明显要比成功要多出许多，从而使他们缺乏应有的自信。这就造成了这些孩子的运动机会少得很多，锻炼的时间要少得可怜，所以，他们的综合素质普遍很差，更不乐意参加任何户外活动，恶性循环由此产生。

（二）教学方法非常单一

1.并没有依据学生的真实情况来进行制定课程，目前，体育和体育方面的特殊教育方案只能参考普通体育教学方案的内容，然后将其适当地降低要求。

2.教师的教学是按照固定的模式来进行的，共有四个阶段，即：开始阶段、准备阶段、基本阶段和结束阶段，这种模式过于单一。教师在进行教学的过程中，并没有将智碍儿童与他们的实际生活结合在一起，这种乏味的练习使他们没有任何的兴趣。

3.目前，智障学生的教师并不是专业的体育教师，而是从各小学借调过来的普通教师。一般来说，他们并没有受到过专业的培训，更没有足够的准备来理解特定儿童的特殊需要。因此，有一些学生，在上体育课的时候就装病，教师由于学生学习的动机低，也就采取睁一只眼闭一只眼的方式，学生自己做自己的事，老师听之任之。

（三）教师和学生的沟通相对较少

对于智障学生而言，他们当中大部分在语言表达方面存在缺陷，因此，他们经常会被身边正常的孩子嘲笑，他们的自尊与信心倍受打击，从而造成他们不乐意说话或很少说话。比如，有的孩子想去厕所也不敢和老师说，实在憋不住了就地直接解决了。所以，大部分孩子与教师就有了距离，对教师缺乏任何信任。而教师与学生的沟通时间也较少，以致于不了解自己的学生。

二、调动智障学生对体育课产生兴趣的策略

（一）充分激发学生的学习兴趣，重视课堂情境的营建

对于中、低年级的智障学生来说，他们非常擅长模仿别人或者愿意在有趣的游戏中进行玩耍。因此，教师不妨与学生的实际情况量身定做学习情境，使他们能够在一个轻松活泼的氛围中锻炼自己的身体，从中深刻体会学习的快乐。比如，在对“单、双脚跳”这一课进行讲解时，教师利用“小兔子与小花猫”的故事导入新课，然后把相应的教具制作出来。把小动物的头饰做好之后，让学生们把头饰戴到自己的头上，扮演自己喜欢的小动物，通过这种游戏来讲解所学课程。而在讲解新课时，则利用音乐进行导入，使学生在视觉与听觉等感官一起参与课堂活动，进而让学生能够积极而主动地融入到体育课堂教学中来。

（二）重视个体之间的差异性，鼓励他们，使之感受到成功的喜悦

可以说成功和兴趣是一对相亲相爱的好朋友，兴趣能够让学生的学习获得成功，而成功的喜悦又可以把学习的兴趣充分调动起来。尤其是对于智障孩子来说，这更加需要教师的帮助与鼓励，能够让学生充满自信心，勇敢地前行。在教育教学过程中，应当对不同类型的学生采用不一样的方法，更要对学生的个体差异表现出充分的尊重。比如：让中、低年级的学生进行跳绳练习时，教师不妨根据学生的实际情况分成三个不同的小组。鼓励这些孩子们只要通过自己的努力，就能够进入到上一层次，使他们充满信心。同时，还要对他们的观察、动手及动脑的能力进行培养，进而要让他们懂得只要通过自己的努力就可以实现自己的价值。

（三）采用多种行之有效的教学方式，激发学生的学习兴趣

教师在体育教学当中，一定要灵活安排课程的内容，合理转变自己的教学方式，可以让学生感觉课堂教学的新鲜感，并产生深厚的学习兴趣，进而促使学生积极主动地进行学习。当学生的学习动机获得满足时，就能够将自己的精力集中起来对下一课的知识进行学习，也就是我们通常所说的体育教学的方式是灵活多变的。当教学的教学方法灵活多变，手段独到，形式多样时，就能够使学生对我们所教的课程产生兴趣，并且还可以让我们的学生更好更快地掌握教师所教的动作，让班里的每一名学生都可以体会到体育课给大家带来的喜悦。

总而言之，培智学校与我们平常所见的学校是大大不同的，而它的体育教学也是一个比较特别的教育过程。教师一定要采用多种方式方法来激发智障学生的学习兴趣，只要我们仔细地进行钻研，并依据自己学校的真实情况，营造一个和谐的氛围，才能引导我们的学生“愿意上体育课，并喜欢上运动”。因为运动能够对神经系统进行合理的改善，并对其身心方面的不足进行弥补，有效地帮助他们增强自信，促使他们乐于进行交流，为他们今后的学习与生活打下一个坚实的基础。