运用思维导图进行五年级语文阅读和写作教学

尹素梅

（云南省昆明市安宁实验石江学校，云南 昆明 650300）

教师在进行小学五年级的语文教学的时候，习作和阅读教学是教学难点和重点，因此教师为了解决这一难题积极寻找新的教学方案，以提升小学语文教学质量。关于小学五年级语文的教学，进行阅读教学对学生来说是训练思维的一个较为重要的方法，可以帮助学生提高学习的能力，让学生形成良好的品质。小学五年级的语文教师在进行教学的时候，应当要尊重学生在课堂上的主导地位，帮助学生提高他们的综合素养，在学习的过程中可以学习到更多的学习技巧，进行思维导图来教学，可以帮助学生提升学习的能力，也可以提高教学的质量和效率。

一、借助思维导图开展小学五年级语文阅读与习作教学重要性

随着新课程理念的进一步倡导与普及，如何有效开展学生的阅读与写作教学越来越受到语文教师的重视，因为阅读与写作能力作为语文理解能力、表达能力、运用能力等的结合，对于学生综合语文能力的提升有着极其重要的作用，所以说，教师要结合教学内容，采取最为适宜的教学方法予以实施。而思维导图恰是通过将阅读与写作素材进行“串联”的方式，引导学生自身思维进行发散，逐渐借助可视化的形式使学生正确、客观地看待阅读与写作，最终，在多次的训练过程中逐步提升其写作能力。所以，教师要积极借助思维导图开展课堂教学，提升学生的综合阅读与写作素养。

二、运用思维导图开展小学五年级语文阅读与习作教学策略分析

（一）课前——借助思维导图，梳理阅读与写作材料

在小学五年级语文阅读与写作课堂教学过程中，为了提升教学效果，教师在课前准备阶段就应该采取相应的教学方法，激发学生对于阅读学习的兴趣，也能够更好地梳理所要学习的阅读材料。而在这个准备阶段教学过程中，教师可以提前为学生绘制好思维导图，并将阅读材料按照一定的逻辑进行拆分，重新以思维导图这样新颖的形式呈现出来。在此基础上，让学生按照教师提前设计的思维导图进行阅读材料的梳理，并鼓励学生就思维导图的逻辑发表自身的看法，学生在课前预习中就能收获预期的效果，对于教师在之后的正课讲授大有裨益。

（二）课中——使用思维导图，突破阅读重难点

在进行小学五年级阅读与写作教学的时候，教师要遵循教学理念，在五年级的语文阅读与写作教学的时候要时刻把学生当做课堂的主人，让学生能够主动地去探究阅读中遇到的问题，并进一步突破重难点。日常的阅读对学生来说是非常重要的，学生在日常生活中应该要多多的阅读，教师在进行小学五年级语文阅读教学的时候，可以用思维导图的方式来进行教学，这样有利于学生对重要知识的掌握和学习，提高学生去阅读文章的能力，促进学生未来的发展。与此同时，教师利用思维导图还可以帮助学生创建一个完整的阅读学习的体系，学生通过与其他文章的对比阅读，可以找到文章中的相同的地方，提高学生的学习能力，促进学生阅读兴趣的提高，有效的学习到重点知识。

（三）课后——应用思维导图，巩固阅读与写作知识

在学生课后复习语文课文时，教师可以借助思维导图让学生进行回顾复习，进而更好地巩固所学的知识点。在这个过程之中，教师可以先让学生回忆思维导图中的知识内容，让学生将知识和图形联系起来，借助思维导图的逻辑性，让学生亲自动手绘制思维导图还可以依据思维导图上的知识点对学生进行提问，以此来检验学生对知识的掌握程度。然后，教师让学生对思维导图中的知识进行归纳和总结，并进行查漏补缺，完善语文阅读体系。

（四）升华——依托思维导图，寻求合理的阅读结构

教师在进行阅读教学的时候，应当先让学生去掌握学习文章的大意，因此学生就应该要在课前进行一个有效的阅读，那么这个时候就需要思维导图教学，在实际生活的语文教学中，教师可以把优秀的文章展示给学生们欣赏，让学生能够准确的通过思维导图来掌握文章的大概内容，对于小学生而言，阅读习惯的培养对其至关重要，正是由于学生处在小学阶段，对于各项事物有着强烈的好奇心，这时，教师应当积极采取多种教学手段开展教学，实现教学成果的升华。教师要鼓励学生积极借助思维导图，探寻合理的阅读结构，使学生对文章透彻理解，明晰文章中的重难点知识，促进其理解能力以及分析能力的提升。

结语

随着素质教育的不断深入，语文阅读和习作教学的有效性也越来越被关注，对于其整体语文应用能力有着重要作用和意义。因此，在此阶段对学生进行思维训练对学生的实际发展有较大帮助。所以，为了进一步提升小学五年级语文阅读与习作教学的有效性，教师应创新教学方法，可借助思维导图来进行语文阅读教学，进而提升学生语文素养。