浅谈小学二年级数学游戏教学策略

杨玉兰

（江西省大余县东门小学，江西 大余 341500）

提起小学二年级的数学最直观的印象就是加减乘除、应用题，一堆数字对于低龄段的孩子来说是很枯燥的。为提高数学课题质量，数学游戏就是很好的教学手段之一。本文分析了游戏教学法在小学二年级数学中的运用价值，指出游戏教学法对学生兴趣、实践能力以及思维能力的影响。然后从数学教学中展示小学二年级数学游戏教学的现状和问题。最后提出了立足学生心理进行游戏设计，维护班级纪律创设良好环境，激励措施运用奠定参与基础等措施。由此促进小学二年级数学游戏教学法的实践发展。

一、游戏教学法在小学二年级数学中的运用价值

（一）提升小学生的学习兴趣

游戏一般是动态的。小学生在学习过程中，会被游戏的内容吸引。特别是游戏活动能够形成活泼的氛围，使学生能够积极地参与其中。小学生能够在教学中迅速地接受数学知识，并且乐在其中。比如，在猜数字游戏中，小学生能够从游戏中掌握数学加减法的知识，锻炼数字认识能力和运算能力。

（二）锻炼小学生的实践能力

在游戏活动中，小学生会主动参与实践活动，比如自己制作图形、组织材料进行空间建构等等。这就能够在游戏活动中锻炼学生的手指灵活度、组织能力、团队协作能力、合作互动意识等等。这些能力将会伴随学生的一生，让小学生在数学的学习中能够积极主动地参与其中，并且获得相应的知识和技能。

（三）开发小学生的数学思维

游戏活动的实践能够培养小学生的思维。这是因为在游戏活动中小学生要有较强的思维反应力，要事先进行预想。这就是学生思维能力培养的基础。在游戏活动中，小学生期待能够获胜或者能够比较好地完成活动任务，就会不断开发个人的思维能力，解决游戏活动中出现的问题。

二、小学二年级数学游戏教学法的实践情况

现在小学二年级数学的游戏教学法在低段学生中运用的比较多。该阶段的学生喜欢游戏活动，但是他们在开展游戏活动的时候往往会出现一些“意外”，比如注意力不集中、合作过程中产生争执等。这就需要教师的直接引导，但是教师在面对班级众多的学生的时候，难免会顾此失彼，无法兼顾到每一个学生。比如，在小学二年级数学加减乘除的接龙游戏中，小学生可以形成比较强的反应力，对加减乘除的运算规律进行了强化训练。但是，小学低段的学生在实践中容易出现注意力不集中的现象，难以维持良好的课堂秩序，甚至在游戏活动中只想如何得到教师的奖品，而忽视了数学知识的学习和掌握。在小学数学教学中，教师也会采用一些游戏教学的方式来激发学生的学习兴趣。一般教师会将这些游戏实践活动放在导入环节和探究活动中。学生也喜欢参与这些游戏活动。学生的参与热情被提升，学习积极性加强。

三、小学二年级数学中开展游戏教学实践的措施

（一）立足学生心理，进行游戏设计

小学生的身心具有不成熟的特点，所以游戏设计不能过于深奥。游戏活动的思维模式也不能成人化，而是要设计一些能够被小学生迅速接受的内容。这样的设计就能够符合小学生的需求。小学低段的游戏教学要偏向游戏，突出游戏活动的趣味性。而小学高段的游戏教学要注重知识的融入，不断丰富小学生的知识面，提高他们的综合实践能力。教师设计游戏教学活动还要和所教内容结合起来，突出课堂教学的重点。那么，这就能够实现游戏教学的价值和意义。这也是对教师教学能力的考验。

（二）维护班级纪律，创设良好环境

在小学二年级数学游戏教学活动中，学生容易兴奋，因此会出现一些过激的行为。那么，在具体的教学中就需要教师进行班级纪律的维护。在实践游戏教学活动之前就需要制定相关纪律，并且要求学生在游戏活动中遵守班级纪律。这样才能保证游戏活动顺利进行，也只有如此才能发挥游戏教学的作用。

（三）激励措施运用，奠定参与基础

在游戏教学活动，教师要采用赞扬的方式来鼓励学生参与其中，保证学生的兴趣得到激发，并且激励学生开展自主学习探究。激励措施有很多类型，教师可以用语言激励、肢体动作表现，也可以用奖品来吸引。这样就能够让学生积极参与其中。只有学生参与其中，才能够保证游戏活动的正常进行。

总结

总之，小学二年级数学的教学中，游戏教学法能够激发学生的学习兴趣，能够形成较好的教学氛围。特别是游戏教学符合小学生的天性，能够让小学生在学习中留下深刻的印象，并且形成较好的学习习惯。