培育积极情感，构建高效小学数学教学课堂

（宁夏银川市贺兰县德胜实验小学，宁夏 贺兰 750200）

前言：教师创建优质的小学数学教学课堂主要是为了让学生认真参与学习。课堂学习之中学生的积极情感培养是极为关键的，因为这会促使学生形成十足的学习动力，也会让学生带着强烈的学习欲望进行数学知识的分析和总结。教师以全方位激活学生参与数学知识学习体系的积极性和主动性，打造利于学生健康发展的教学体系，让学生面对数学知识学习时产生坚定的信念。所以，文章分析了小学数学课堂教学之中培育学生积极情感的重要意义，并针对具体教学策略开展详细阐释和论述。

一、积极情感构建高效小学数学教学课堂的重要意义

在小学数学课堂教学之中，教师对学生积极情感有效引导，可以展现出一定的教学意义和实际价值。第一，在积极情感激发之下，教师会关注学生数学课堂知识的学习效果和实际兴趣，这不仅是对小学数学教学的一种升华，也能够让学生带着浓厚的兴趣和强烈的欲望，感受到数学知识学习的魅力。在全方位的关注学生积极情感培养之下，让学生带着浓厚的兴趣参与知识分析和研究。第二，积极情感有效培养之中，能够为学生提供生动形象的教学课堂。教师会关注学生身上存在的闪光点，挖掘每一个学生存在的学习潜能。这不仅是对小学数学教学课堂的一种升华，也让学生面对数学知识学习时产生坚定的信念。第三，积极情感有效培养，进一步带领小学数学教学课堂的发展和进步，这全方位的整合课堂教学升华学生知识学习。总之，积极情感有效培养，也为构建良好的小学数学教学课堂做好了准备。教师今后开展小学数学教学过程中，应该对小学数学教学体系进行完善。在充分把握学生的积极情感之下，全面带领和促进学生发展成长[1]。

二、培育积极情感构建高效小学数学教学课堂的策略

（一）树立生本思想，创设和谐课堂

教师树立身份教育思想，通过生动传神的课堂内容激发学生形成热烈的情绪。然后，形成高昂的兴致，思维活跃状态之下，才能够让学生认真参与小学数学知识的学习。所以，教师培养学生积极情感，以构建高效小学数学教学课堂为主。首先，教师应该热爱数学，数学教师能够对自己认课教学内容产生热爱，才会真正的熏陶感染学生，让学生学好数学。数学教师要热爱学生，树立生本教育思想之下所创设的小学数学课堂教学内容要一切以围绕学生为主。这样，学生能够在课堂之中感受到教师的关心与爱护，才能够真正地形成正确的积极情感。教师树立生本教育思想之下，应该与学生之间进行密切沟通。

在进行《小数的加减法》教学时，教师课堂提问之中要面向所有学生，提问的内容应该具有层次性。不管是面对学困生还是学习优秀的学生，教师都要公平对待，而且积极采取鼓励的形式。通过鼓励学生认真学习，才会全方位的激发学生的积极情感。学生从内心中对小学数学知识学习产生认可并信赖教师，最终在和谐课堂氛围之下，更好地提高小学数学课堂教学效果[2]。

（二）创设成功机会，领略成功乐趣

小学数学教师应该让学生在解题环节之中获得乐趣，也认识到自身学习的重要性。这样的情况下，就可以引发学生形成积极的情感，增强学生学习信心。在掌握和运用情感效应之下，鼓励学生进一步发现问题、探索问题和解决问题。学生通过自己的努力走向成功，带着积极的情感更好地提高数学学习效果。教师可以关注学生课堂学习状态，学生学习进步则是一种成功，这也让学生体验成功的乐趣。为不同类型的学生创设成功学习机会，教师把学生合理划分为几个学习小组，让学生在小组内部进行重点分析。

针对《长方体和正方体的认识》教学时，教师就可以对学生积极情感进行培养，鼓舞学生认真参与小组合作学习，把自己学习的成果有效展现出来，教师为学生提供展现学习成果的机会和舞台，让学生全方位的获得良好数学学习成功体验之下，保证学生的数学学习效果更加明显[3]。以完善的数学成功学习体会为主，让学生真正地在知识学习之中领略到团结协作的乐趣，学生形成积极的情感，引发学生深度对数学知识思考之下，提高数学学习效果。

（三）形成知识竞赛，激发学习兴趣

教师以积极情感培育为主，让学生更好地参与数学知识学习。在此，以数学知识竞赛为主，可以激活学生竞争意识。在浓厚的学习氛围之下，让学生拥有积极向上的学习能量。在此过程中，以形成良好的数学知识竞赛体系为主，保证学生面对数学知识学习之中产生浓厚的兴趣。比如，针对《圆的认识》教学内容，教师可以让学生搜集关于圆的数学文化，并开展数学知识竞赛。这一过程中以紧张激烈的氛围为主实行打分制度。然后，让学生在浓厚的学习氛围之下，更好地掌握数学知识。

结论：综合以上分析，小学数学课堂教学的过程中需要教师对学生的积极情感进行培养。在打造利于学生健康成长和发展的教学体系之下，不断的整合小学数学课堂教学，引领学生认真参与数学知识的分析，保证学生的学习兴趣得到全方位的激活，通过积极情感的有效引导引发学生对数学知识学习的欲望。教师借助学生积极情感的培育，引发学生对数学知识学习的深度思考，在形成利于学生全面发展的小学数学教学体系之下，更好地带领学生进步和成长。