初中数学翻转课堂教学设计与应用分析

（宁夏中卫市海原县第五中学，宁夏 中卫 755200）

一、引言

新课改下的数学课程教学中，为能从整体上提升学生数学知识学习的质量水平，将翻转课堂模式加以科学化运用显得比较重要，这是提升学生综合学习能力的有效方式，将这一现代化的教学模式加以科学化运用，才能为提高学生数学知识学习质量打下坚实基础。

二、初中数学翻转课堂教学的价值和设计要点

（一）初中数学翻转课堂教学的价值

教师在实际数学课堂教学中，为促进数学教学质量有效提升，这就需要从教学价值的应用方面进行积极优化，为学生良好学习打下坚实基础。将翻转课堂教学模式和数学教学进行有机结合起来，有助于突出学生在数学课堂中主体地位的发挥，为学生综合学习能力提升起到促进作用，为学生可持续学习发展打下坚实基础[1]。数学课堂教学中教师要充分注重将翻转课堂模式作为教学的要点，培养学生自主学习的能力，为学生良好学习起到积极促进作用。

（二）初中数学翻转课堂教学设计要点

数学课堂教学中为将翻转课堂教学模式科学应用，发挥教学模式的积极作用，这就需要从教学设计要点方面充分重视，以学生为中心开展教学活动，将翻转课堂模式为学生学习数学知识而服务，从而才能真正为提升学生数学知识学习质量打下基础。翻转课堂教学模式的应用下突出学生在数学课堂中的主体地位，要注重促进学生在数学知识学习方面体现出系统性，从整体上提升学生数学知识学习的质量水平。另外，数学课堂教学当中将翻转课堂教学模式加以科学化运用，要注重和数学学科的特点紧密结合起来进行设计，发挥翻转课堂模式的应用价值[2]。

三、初中数学翻转课堂教学应用措施

数学教学中翻转课堂教学模式的应用在不同的教学环节都能发挥积极作用，从以下几点应用环节加强重视：

（一）学生自学中应用

初中数学教学质量和效率的提升，教师要注重融入创新的思想观念，将翻转课堂模式作为教学的重要方法加以应用，促进学生数学知识自主学习，提升学生自学的能力，从这些基础层面得以强化，才能真正为学生良好学习发展打下坚实基础。初中生自学能力的提升，也是为学生可持续学习发展的重要促进力量，教师在实际教学中要以学生为中心，通过翻转课堂模式的应用下促进学生自主学习，结合实际教学的内容进行优化设计，为学生数学知识自学效果良好呈现打下基础[3]。

例如：数学课程教学中为学生讲述等腰梯形的知识电视会后，为能促进学生自主学习，教师可通过翻转课堂教学模式的应用，通过信息工具的科学运用来促进学生搜索相关的信息资料，结合信息资料进行提前预习，了解学生的内容，学生在信息技术的应用引导下进行展开学习，这对提升学生数学知识自学的能力有着积极作用。

（二）知识应用中应用

初中数学课堂教学中为促进学生高效学习数学知识，这就需要将翻转课堂教学模式加以科学化运用，为学生针对性学习数学知识起到积极促进作用。学生在预习数学知识后，在课堂中正式学习，教师为学生讲解数学知识的时候，通过为学生提问的方式来激发学生对数学知识学习探究，提高学生数学知识学习的积极性和动力[4]。翻转课堂教学方式的运用下，学生在提前了解了学生的内容后，在课堂中抓住要点进行听讲，教师为促进学生深化学习数学知识，通过小组教学方式的应用下，能够为调动学生学习的主动积极性起到积极促进作用，从整体上提升学生学习的质量水平。

例如：数学教学中为学生讲述全等三角形的知识点时候，为促进学生对这一节的知识高效学习，这就需要促进学生进行积极讨论，将实物三角形拿出讨论分析，为学生提出问题以及解决问题的方案，翻转课堂教学的应用下学生能直接对学习的问题进行探究，在课堂中数学知识学习的效率也能有效提升，为学生高效学习起到了积极促进作用，从整体上提升了学生数学知识学习的质量水平。

（三）解题教学中应用

翻转课堂教学模式在学生解题的时候加以应用，能够帮助学生将数学问题得以高效处理，促进学生数学知识学习的质量和效率。如在教学中对弧长和扇形面积的相关知识点讲述中，教师通过结合网络技术为学生设计相应的课件，让学生通过动态的观看下，能够有效调动学生对数学知识学习的主动积极性，方便了学生对解题思路的明确化，从整体上提升了学生数学解题的质量水平。如为学生设计相应的题目，传送带转动轮半径10cm，转动轮转一圈传送带物品传送多少？让学生进行思考运用所学知识解决，通过翻转课堂教学的方式，调动学生对数学知识的解决的积极性，帮助学生明确解题的要点。

四、结语

综上而言，教师在实际数学课堂教学中，为促进学生高效学习数学知识，教师在实际数学教学中要注重方法创新应用，为学生良好学习发展打下坚实基础，希望能从理论层面就学生数学知识的教学研究，将翻转课堂教学模式作为教学的主要方法，为实际教学工作开展起到促进作用。