论音乐教育对高职学生人文素养的习得

王璐

(浙江舟山群岛新区旅游与健康职业学院,浙江 舟山 316100)

随着教育事业的不断发展，各大高职院校十分重视培育学生的人文素养，而音乐教育作为提高学生人文素养的重要渠道，对于学生的未来发展有着至关重要的作用。为了全面落实立德树人这一目标，高职院校的音乐教师应将人文素养培育工作当做首要教学内容，充分利用音乐教育的特有优势，让学生能够在悠扬的旋律中获得美的感受，陶冶学生的艺术情操，使学生的人文素养得到发展。同时，高职院校音乐教师应注重培养学生的审美情趣，让学生具备较强的音乐表现力以及音乐鉴赏能力，从而推动高职院校音乐教育的发展。

一、音乐教育对高职学生人文素养的作用

（一）促进高职学生全面发展

高职音乐教学的教学重点以及主要教学内容就是培养学生的人文素养，使学生的音乐水平以及心理素质得到提升[1]。同时，音乐教育具有一定的魅力，它不但能陶冶学生的艺术情操，还可以使学生的气质得到提升，满足学生对于音乐的需求，增强学生的情感体验，使学生身心健康可以全面发展，有利于学生素质的提升。

（二）培养高职学生音乐感受力

在目前绝大多数的高职院校音乐教育中，通常是将民族音乐以及传统美声作为主要教学内容。另外，随着时代的发展，越来越多的学生喜爱流行音乐，而流行音乐本身也能塑造学生的人文素养[2]。但是，部分流行音乐中表达出一些消极内容，会对学生造成一些影响。学生若有较好的人文素养，便能够正确分辨音乐的好坏，选择意义深刻的音乐进行感受，提高自身的音乐感受力以及音乐鉴赏能力，从而使学生的音乐水平得到提升。

二、音乐教育中培养高职学生人文素养的方法

（一）及时更新教学观念

由于学生之间存在着一定的差异性。高职音乐教师在开展教学活动时，应根据学生们的学习情况，转变传统的教学观念，尊重学生的主体地位，为学生带来充满人文气息的音乐课堂，从而调动起学生的音乐积极性，使学生更为透彻地感受到音乐的无限魅力，并学习音乐作品中所蕴含的良好品质。同时，音乐教师可以巧妙使用提问教学法，以此来启发学生的思维，让学生主动的探寻音乐作品中的人文内涵，增强学生的人文素养。另外，教师应与学生构建良好的师生关系，帮助学生解决学习难题以及生活难题，起到榜样精神的作用，有利于提高学生的人文素养以及道德品质[3]。

（二）提高自身人文素养

作为一名合格的高职音乐教师，应提高自身的人文素养，从而更好地培育学生，呈现出高质量音乐课堂。教师主要从以下两个方面进行提升：①明确人文素养的重要性，并将其当作自身的教育责任以及教育动力。②充分领悟人文素养的内涵，并反思自己的不足之处，探寻出有效的提升方法，从而更好地进行培育学生人文素养这一工作，满足时代发展的需求。另外，音乐教师在进行教学准备时，应围绕着人文素养这一话题，全面的分析理解教材内容，深入挖掘教材中的人文因素，使自己的知识视野得到拓展，丰富音乐教育中人文内容，为学生会带来高质量的人文音乐教育。

（三）构建人文音乐课堂

教师在音乐教育中培养学生人文素养，不能只单一的为学生传输理论知识，还应丰富课堂教学的内容，让学生感受音乐的多元性，受到一定的启发以及指导，潜移默化中掌握相关的音乐技能以及音乐知识，提高学生的人文素养[4]。同时，教师应仔细钻研音乐教材内容，挖掘出富有美感富有、富有感染力的教学亮点，并将其与人文因素相结合，构建出良好的人文音乐课堂，使学生在良好的氛围中发现美、感受美、收获美，让学生具备良好的思想以及行为习惯。例如，教师在开展美术教育时，应设置相关的主题内容，让学生围绕这一主题进行研究，说出自己对于他的理解以及感悟并结合自己的生活经验以及学习经验，深入挖掘音乐中的人文内容。通过这样的方式，不但为音乐教学增添了人文气息，还促进学生人文素养的发展。

结束语：

综上所述，高职院校音乐教师应把人文素养灵活渗透到课堂教学中，及时关注学生的学习情况，从学生的学习特点着手，对教学方法进行优化与创新，提高音乐教学有效性。同时，教师可以利用音乐的知识背景、历史文化等，激发学生的音乐学习兴趣，让学生更为深入的感受音乐作品中所蕴含的情感，从而提高学生的人文素养。另外，音乐教师应尊重学生的主体地位，了解学生的内心真实感受，让学生在充满人文气息的环境下进行学习，使学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，为学生今后成为高素质音乐人才打下良好基础。