探析中职农学专业课堂教学质量的提升策略

王艳

（辽宁省阜新市阜新蒙古族自治县职业教育中心，辽宁 阜新 123100）

目前，因为中职学生的基础都比较薄弱，而且有了自身的想法与做法，所以并不能很好地配合教师的教学，使得授课质量不佳。尤其是当前随着农业的发展，社会需要更多的技术人才，但在中职农学专业课堂中凸显出的问题也越来越多，需要教师及时去解决。为了能为社会输送更多有用的人才，中职学校应结合实际情况，让教师改进农学专业的教学模式，将课堂变得活跃，缓解了学生倦怠的情绪，使之愿意参与其中，提升教学质量。

一、中职农学专业课堂教学的现状

中职农学专业课堂中，教师的思想并没有随着新课改而进行彻底的转变，依然是注重理论的讲授，忽略了学生的能力训练。教师在授课的时候，硬生生地将知识塞进学生的脑中，并没有顾忌其真实需求，使之产生了抵触的情绪，教学效果不理想。学生在这种带有强制性的、枯燥的课堂中，迅速燃尽了热情，产生倦怠的情绪，参与度下降，连最基础的理论知识都没有办法掌握。而且中职农学专业课堂中，教师总是沿用这老一套的内容，不能跟上社会发展的需求，脱离了实际生活，学生在运用的时候也遇到了困难，不利于其综合能力的训练。教师在授课的时候，只注重学生的成绩，并没有对其进行合理的评价，使之不能准确找到自身的优缺点，影响了中职农学专业的教学质量。

二、提升中职农学专业课堂教学质量的策略

（一）重视实践教学，重燃学生热情

因为中职农学专业的实用性较大，所以不能单靠理论知识，教师要适当的增加实践教学。农学专业的内容是比较广泛的，而且更多的时候都需要学生经过实践才能加深印象，提升教学效果。在授课时，教师可以结合生活中的实例，让学生进入真实的场景，然后去理解所学内容，这时便很容易地知道应该如何去运用。结合教材与学生的实际情况，教师根据当地的农业发展趋势等，设计多种实践内容，使之更好地锻炼综合能力。中职学校应设立农学专业的实验场所，可以是一个专门的教室，也可以是一块真实的田地等给学生创造更多的实践机会。教师用实践改变了原来枯燥的课堂，中职学生从中感到受了乐趣，愿意参与其中，在动手的过程中，将所学内容也更好地记忆了。例如，显微镜的使用、土壤采集还有肥料鉴别等，有些是不能在校园内完成的，那么中职学校还可以与当地企业进行协商，让学生去体验将来工作的流程，零距离的接触使之重燃了热情，释放出自身的综合能力。在实践当中，学生在沟通的时候，逐渐形成了交际的能力，加大了配合的默契度，使农学技能更好地被运用。

（二）尊重学生个体差异，做好分层教学

中职学生来自不同的地区，多数是因为考不上高中，而且文化课基础较差，这给教师的农学专业授课带来了困难。正因为每位学生的情况都有所不同，所以原来教师的教学方法已经落后了，如果继续沿用，则会情况恶化，导致明显差异，不利于整体的进步。教师要多关注学生的情况，运用分层教学，设计出多个目标，以满足不同起点学生的需求，使之能从基础开始，稳步前进，还能促进能力强的学生的扩展思维，做到深入探究。教师不要戴着有色眼镜去看学生，应鼓励其互相扶持，一起攻克难题，在实践中才能配合到位，提升教学质量。同时，教师在对学生进行评价的时候，要注意到其每一个进步的内容，并及时表扬，使之感到自身被尊重，更好地参与实践当中，使课堂变得高效。

（三）运用信息技术，丰富课堂

以往的中职农学专业课堂，都比较枯燥，教师可以利用信息技术，例如多媒体、网络资源等方法进行教学有很多优势，其形象直观能增强记忆，利于突出重点，突破难点，使学生感到耳目一新，跟上教学的节奏。面对信息技术下的新课堂，教师运用多变的课件，让学生保持着新鲜感，将更多的精力运用到其中，提升了教学质量。对于农学专业里的重难点，例如：植物生产与环境的关系，教师可以提前制作出相关的课件，然后运用多媒体播放，引领学生进入其中的情境，打开思维的空间，在其中更好地理解所学内容。

（四）强化专业观念，树立学生自信

中职学生中，大多数成绩都不理想，而且在德育教育方面也有所缺失，所以容易出现倦怠的情绪，影响了教学质量。有的学生会表现得很懒散，去影响身边同学，也不服从教师的管教，使整个课堂秩序变得有些混乱，教学效果不好。教师在授课的时候也会发现学生选择这个专业，并不是基于理性的考虑，而且只是为了得到一个毕业证，还有的学生是因为分数不够，只好选择农学方面。正因为这些原因，再加上平时家长的熏陶，所以对农学专业心存芥蒂，失去了信心，不愿意参与教师的授课，严重的出现逃课等现象，给整个校园带来了负面影响。教师应当根据中等职业教育课程改革国家规划新教材，结合生活中的实例，让学生体会到农学强大的实用性，并逐渐强化了专业观念，并树立起了自信。

三、结语

经济飞速发展，社会对农学方面全能人才的需求也在逐渐增加。中职学校肩负着培育农学专业人才的责任，中职学校也认识到了这个形势，开始注重课堂教学质量，以保证跟上时代脚步。教师运用了科技发展下的信息技术，去丰富课堂内容，使中职学生耳目一新能够更好地参与其中，以此提升教学质量。在实践与课堂教学的结合中，教师带领学生在实验基地或相关企业中锻炼其多种能力，使之逐渐成长为社会需要的人才。