微课技术在小学语文课堂中的应用

付士权

(贵州省织金联兴深圳南方希望小学，贵州 毕节 552100）

微课是建立在信息技术基础上的一种新型教学模式，通过网络技术与教学内容的整合，呈现出短小、精炼、趣味性的教学效果。微课在小学语文课堂的应用有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。虽然微课在语文课堂的应用频率不断增加，但是其中仍有一些问题存在，如教师微课设计能力不足、微课过于依赖现有资源、微课应用能效偏低都，基于这些问题，以下将进行详细的分析讨论并提出相应的完善对策。

一、微课在小学语文教学中应用的现状分析

当前，微课在小学语文教学中的应用主要集中在课堂上，将微课与“课件”划上等号，而学生在课前课后很少使用微课，这就造成了微课使用效率过低，对于学生的指导和学习辅助作用不够明显。一些教师对于微课的性质、应用优势等缺乏必要认识，仅仅将微课视为活跃课堂气氛的工具，这也会造成微课应用效率下降。尤其是教师在微课设计方面能力相对不足，在教学过程中过于依赖传统模式，这些都造成微课在小学语文课堂难以发挥其应有成效，影响力语文课堂教学质量的提高。

二、微课在小学语文教学中的应用策略

（一）融合教学内容，营造趣味语文课堂

与传统语文教学模式相比，微课具有形式新颖、趣味性强的特点，教师要充分发挥微课的资源优势，激发学生的语文学习热情，只有这样才能积极主动的投入到课堂学习中，提高学生的语文知识水平。教师要善于在微课当中融合知识点，尤其是教学中的重点和难点，以微课形式展示出来，以加深学生的印象，强化学生的知识记忆。

（二）加强教育技术培训，提高微信教学效果

尽管目前小学语文，课堂中微课教学有所应用，但是课堂效果并不明显，对学生兴趣的引力不够。而造成这种现象的主要原因是教学技术的缺失，以及小学语文课堂教学中为可应用的时机和途径并不准确。因此加强教育技术，特别是微课技术的培训，加强教育培训机构的建设与管理，为教师提供更多更好的微课资源作为学习资料。同时，定期对教室进行微课熟练性教学培训，使教师能够在小学语文教学中恰当准确的运用微课。

（三）结合实际，拓展微课的应用范围

微课并不是单纯用于教学的课件，而是结合信息技术形成的具有连贯性、系统性的教学资源，不但能够在课上应用，同时更有利于学生课下展开自主学习，通过微课内容巩固知识记忆，同时帮助学生做好复习预习。微课资源的应用能够建立起课上、课下知识的有机联系，提高语文教学的系统性和衔接性，对于学生已经学过的内容起到拾遗补缺的作用，对于即将学习的内容则起到启发引导的作用，学生通过网络能够自主选择微课学习内容，从而提高了课下复习和预习的有效性。

（四）语文教师注意选材合适

小学生年纪都偏小，对于知识理解吃力，思考能力也不成熟，但往往年纪小的孩子对于新奇的图像及事物容易产生极大的兴趣。小学语文教师就要对症下药，要把自己微课教学设计得符合孩子的特点，不能太过深奥，否则会增加学生理解的负担。再有一点，并不是所有的教学内容都能制作成微课。这些，就需要语文教师根据学生的情况和语文课本的教学内容选择进行微课教程的制作。教师也不能一味地将知识灌输给学生，要考虑到所授课的对象是小学生，教师可以适当地拓展课本，但不能拓展过头了。

（五）释疑解惑，促进差异学习

小学语文微课的设计要基于学生主体的理念，从学生的学习需求出发。笔者针对高年级学生的语文学习特点，开发一系列微课引导学生关注文章的表达，既涉及词语的表达运用，又涉及布局谋篇。例如，在教学《再见了，亲人》一课时，学生对于“雪中送炭”的理解存在一定的困难，为此笔者开发了“没下雪，怎么送炭”的微课，引导学生联系课文内容理解“雪中送炭”的意义。又如，在学习《桥》这一课时，为引导学生体会小小说的特点、文章大量的短句表达以及文本独特的环境描写，笔者开发了微课《从〈桥〉看小小说》，让学生关注小小说这一独特的文体。

为了让学生掌握基本表达方式，笔者开发了《学会寻找过渡句》《学会寻找中心句、总结句》《学会寻找前后照应句》《记叙的几种方式》等微课，不仅培养了学生课外自主学习的习惯，还成为教学过程中突破难点的资源。如在课外阅读训练中，学生常碰到寻找各种句式的题型，一部分学生可以顺利完成，但是一部分学生却容易混淆。学生学习基础、接受能力有差异，如何能够照顾两部分学生的学习呢？这时笔者借用这些微课，让没有掌握的学生回顾相关知识再完成检测题，已掌握的学生则完成其他练习。“不愤不启，不悱不发”，借助微课释疑解难，事半功倍。

（六）丰富预习路径

课前预习是课堂教学的重要环节，学生的预习效果在很大程度上影响着最终的教学效果。传统形式下，学生进行知识自主预习的资源只有教材，单一化的预习形式，逐步降低学生进行语文知识自主预习的兴趣，从而制约了高效语文课堂的构建。而微课技术的出现则能丰富语文课堂的教学资源，让学生在自主观看微课视频的过程中，提高预习的兴趣，从而逐步提高预习的效果。

（七）讲解文学常识

文学常识是语文课堂教学中的重要内容，也是提高学生语文综合素养的工具。在传统语文课堂中，受到教学时间的限制，在教学教材上的内容之余，教师很难对学生进行详细的文化常识讲解，从而限制了学生文学素养的综合发展。而微课技术的产生则能够弥补这一缺憾。在开展小学语文课程的教学中，教师能够以微课的形式向学生讲解文学常识，让学生利用自己的课下时间进行视频的观看，从而逐步提高学生的文学常识量。

在现代化的今天，国家需要新型人才，微课在课堂的运用很有必要，特别是小学课堂。综上所述，小学语文教师在小学语文课堂上应用微课时要充分构建微课教学情境，吸引学生兴趣;要选材合适;要设置疑问，增强学生思考能力;要改正自己微课课程的不足，从而将微课更好地应用到课堂，为国家培养更多的人才。