关于高中政治教学渗透立德树人理念的实践探讨

刘杏

（河北省定州市第二中学，河北 定州 073000）

在高中政治教育中，教师应当根据当前社会的发展形势，结合具体的教学内容，深入挖掘教材中的教育资源，创新课堂教学方法，渗透立德树人的教育观念。如联系生活，借助信息技术等方面创新课堂等，打造出高效的政治课堂，提高学生的思想觉悟。与此同时，教师还能够设置一些开放性的实践课程，让学生真正体验和感受，提高学生的学习兴趣。

一、深入挖掘教材内容，合理运用教育资源

高中政治教材包含了丰富的教育资源。为此，在教学中教师要想加强立德树人的教育渗透，深入挖掘教材中的教育资源，结合社会现象与学生个人，进行有效渗透教学。比如，在“经济秩序呼唤诚信伦理”教学中，此章节的核心知识点在于“诚信”二字，教师在教学过程中，能够结合这样一个背景材料，让学生了解诚信的重要性。即某省某市一名李先生花12万收集十万个“再来一瓶”的可乐瓶盖，兑奖时却遭到拒绝。可口可乐公司表示，李先生不是可口可乐产品的消费者，不具备兑奖资格。而在可口可乐揭盖有奖的活动公式上，表示凡购买带有揭盖赢奖促销标志的瓶盖产品，都有机会获得赠饮料的奖。奖项设置及兑换的方式如下：如瓶盖内印有送一罐可口可乐330毫升汽水的字，则即可获得赠品330毫升的可口可乐汽水一瓶，中奖者需要携带中奖瓶盖前往指定地点兑换奖品。教师提问：“你们认为可口可乐公司应该给李先生兑奖吗？”有的学生表示：“不应该，李先生不是个人消费的，也不是购买者，所以，不具备兑奖资格。”而也有的学生反驳道：“具备，只要符合规则即可，只能说可口可乐公司的规则不完善，但是，也需要为自己发布的兑奖条例负责，做人要有诚信。”等等，通过这样的方式，既可以让学生深入理解此章节的教学内容，也能够让学生了解到一个人诚信的重要性，以此加强立德树人的教育理念渗透。

二、创新课堂教学方法，加强立德树人教育理念的渗透

高中政治课堂教学中，教师应当根据学生的年龄特点，合理安排课堂的教学内容，创新课堂教学方法。首先，教师可以联系学生的实际生活，结合相应的教学内容开展课堂教学，让学生体验政治内容的实用价值。比如，教师将近期内社会热点，以及一些重大的事件或者案例，作为课堂教学的辅助材料，丰富课堂的教学内容。以“树立正确的消费观”为例，教师让学生分析一下当前“双11，双12”等购物节，学生通过网络购物方式，大量购物品牌服装和物品等现象，让学生分析一下当前这些消费是否属于正当消费，哪些消费属于不正当消费？有学生表示：“一些消耗品属于不正当消费，如品牌鞋，品牌书包，品牌衣服等，这些都属于不正当消费，对于学生而言，学生没有正当的收入，所以，买这些消耗品，完全是满足个人的攀比心理，其消费不合理。”而有学生认为：“合理，每一个人的家庭是不一样的，对于家庭富裕的学生而言，这些只是常见的物品消费而已，并没有存在不正当消费的行为。”有学生反驳道：“我认为属于不合理消费。对于每一个学生而言，消费不在于家庭的经济情况，而在于学生本人的消费观念，学生正确的消费观应当在于学习，而不是物品上的满足。”等等，通过这样的方式，让学生理解正确的消费观，也能够让学生通过交流和争论，以此激发各自的思维，碰撞出新的火花，从而更为深入理解教学内容。这样，也有助于渗透立德树人的教育理念。其次，教师还能够借助信息技术创新课堂教学形式，比如，在“国际社会和我国的对外政策”教学中，教师能够提前收集一些相关教学视频，在课堂上播放，让学生对当代社会和国际社会有一个大概的认识，并对我国对外政策的相关信息就行研究和分析，探究我国在国家上处于一个什么样的位置，以此让学生有效学习和了解相关的知识点。这样，既可以感染学生，影响学生，让学生内心埋下为国争光的种子，也能够提升学生的爱国意识，从而加强立德树人的教育渗透。

三、设置开放性的课程教学，加强立德树人的教育渗透

高中政治课堂教学中，教师还要结合一些社会实践活动，激发学生的探究兴趣，使学生能够通过亲身体验，感受到政治课堂的学习乐趣。比如，针对“揭开货币的神秘面纱”的教学，对于课堂理论知识的传授，很难吸引学生，激发学生的学习兴趣，使学生能够真正认识知识的本质教育意义。为此，教师可以开展实践教学，让学生真正有机会参与到实际生活中关于物品买卖的活动，首先，教师提问：“废品具有使用价值吗？”学生们纷纷表示：“废品都是废物了，没有价值了。”接着，教师安排一次任务，将学生分成若干个小组，保持每一组的人数在6-8人之间，让各个小组做一个活动，分别收集各个家庭的废品，如塑料瓶，易拉罐，废铁等，并集中每一组所有的废品，将其卖到废品收购站，并记录自己所卖的废品以及价格。通过实践活动体验之后，教师问同样的问题：“废品有价值吗？”学生们改变了说法，表示废品能够再回收利用，就是它的使用价值。通过这样的方式，既可以让学生深入理解文章中的内容，也能够让学生有所体悟，认识到废物利用的价值观念，从而有效加强立德树人的教育理念渗透。

四、结语

综上所述，在高中政治课堂教学中，教师为了有效渗透立德树人的教育理念，应当深入挖掘教材本身的教育资源，发挥其教育价值。同时，结合相应的教学内容，创新课堂教学方法，以此有效激发学生对政治内容的学习兴趣。