如何在小学语文阅读教学中开展趣味教学

黄丽婷

（江西省抚州市南丰县太和镇中心小学，江西 抚州 344500）

在传统的语文阅读教学中，学生往往因为缺乏学习兴趣及阅读积极性，会对语文阅读学习产生抵触心理。在小学语文阅读教学中开展趣味教学能够通过一些趣味的先进教学措施，极大程度激发学生对阅读活动的兴趣，促使学生们能够在兴趣的引导下完成学习任务，从而有效提高课堂教学的有效性【1】。因此，小学语文教师们可以在阅读教学时开展趣味教学，让学生们能够自主融入到教学内容中，对阅读材料进行深入理解，不断提高阅读质量。

一、精心设计课文导语，调动学生阅读兴趣

在小学语文教材中，很多文章都有优美的词句。因此，小学语文教师们应当善于运用教材内容来教学生阅读，使得学生可以在阅读过程中获得一种美的感悟。所以，小学语文教师们需要在阅读教学时有效应用教材内容，精心设计课文的导入语，通过课程导语的合理设置，调动学生阅读的兴趣。俗话说，好的开始是成功的一半。语文教师们可以采取多样化的课文导入语，让学生投入到课文阅读中。

例如，在“升国旗”一课的教学时，教师们就需要为学生们精心设计导入语，促使学生们能够迅速进入课文学习的状态。对于“升国旗”这一课文的教学，教师们可以让学生起立观看天安门升国旗的视频，让学生们能够产生身临其境的真实情感，促使小学生们能够感受到升国旗时的庄重情感，进而有效培养小学生的爱国情怀。当然，通过视频的导入，教师们还可以为学生们布置一个任务：学校升国旗时，静下心来，好好感受。这样，小学生们就能够更好地理解课文的重要内涵。除此以外，教师们还可以通过故事导入法，引导学生进入阅读学习。比如，在“乌鸦喝水”的讲解时，教师们可以先向学生们分享几则寓言故事，从而有效调动学生开展阅读学习的积极性，使得学生们能够自主参与课文阅读的活动中。

二、巧妙运用提问方式，激发学生阅读兴趣

在具体的阅读教学中，小学语文教师们将课堂交还给学生，落实“以学生为主体”的教学理念，使得学生们能够在阅读教学中自主引导、启发。小学语文教师们需要将阅读教学与趣味教学有效结合起来，采用提问的方法，激发学生阅读的兴趣。同时，教师们在学生阅读后进行提问，能够锻炼学生的思维，帮助他们深入理解文章的内容，促使他们能够明白文章的具体含义。

例如，教师们在讲解“司马光砸缸”这一文章的阅读时，教师们就可以通过一些小问题的设定与提问，来激发小学生阅读的兴趣，如：①当小朋友落水时，司马光是怎么做的？②如果司马光没有及时砸缸，落水的小朋友会怎么样？③如果你是司马光你会怎么做？接着，教师们可以将学生们分成几个小组，让他们通过小组讨论，之后选出小组的代表进行回答问题。通过教师的巧妙提问，小学生们会将注意力全部集中于文章，并不断发散自身的思维进行思考。这对学生语文思维能力的发展也有着十分重要的作用。当然，小学语文教师们在学生回答问题之后，应当多用鼓励、表扬的话来帮助学生树立自信，使得学生们能够有信心进行语文阅读。需要注意的是，教师在为学生设置问题时，应当注意提出的问题是否能够激起学生学习的欲望，促使学生们能够在有趣的问题提出的阅读教学中，培养自身的发散性思维及创新能力。

三、有效利用游戏教学，增强学生阅读兴趣

小学生由于年纪小的原因，对游戏有着极强烈的兴趣。小学语文教师们就需要针对学生爱游戏这一特点，开展有趣的语文阅读教学，促使学生们能够在语文课堂中增强阅读的兴趣。因此，小学语文教师们需要在语文阅读课堂中，有效利用游戏开展趣味教学，帮助小学生们提高语文阅读能力【2】。

例如，当教师们在讲解“狐假虎威”这一课文时，教师们就可以在阅读课堂中，开展一个“角色扮演”的小游戏，让学生们能够参与到教学课堂中来。在具体的教学中，教师们需要让学生们先阅读课文的具体内容，接着，再挑选学生对“狐假虎威”的故事进行具体的演绎，使得课文的内容变成一个小话剧。通过游戏的开展，能够使得学生们更加有兴趣参与到阅读课堂中。并且，通过游戏教学，能够十分有效地吸引学生的注意力，促使学生们能够全神贯注的投入到文章内容的学习中。除此以外，语文教师们还可以举办一些故事比赛、阅读竞赛等相关的阅读小游戏。

四、结语

总而言之，小学语文教师们应当在教学时及时更新自身的教学观念，紧跟时代发展的步伐，促使语文教学课堂能够顺应教学改革的要求。因此，小学语文教师们可以在阅读教学时开展趣味教学，有效调动小学生们学习语文知识的兴趣，不断增强学生学习的自主性，从而使得小学语文阅读教学课堂的质量得到有效提高。