尴尬的中年赛课教师

赵海莉

（广西凭祥市高级中学，广西 凭祥 532600）

背景：在开学初的高三视导活动中，发现我校部分教师教学水平还不是很高，还存在满堂灌，课堂效果低，备考效果较差这种现象。为了改变这一现状，学校提出：让大部分教师教学能力达到较高水平，形成有影响的教研团队2－3个的目标。并规定了达成指标是：提升教师有较高的解题力、讲题力、研究力、命题力，能指导学生在解决问题时能进行规范的思维和规范的书写。提出了具体的4条策略，其中与赛课相关的策略是：积极参与崇左市组织的高三教学研讨活动，以赛带训，提高教师驾驭课堂的能力和讲题力继续加大教师培训、培养力度。年级组也在大会上提出：“不管老的，嫩的，每个备课组必须有人参加赛课！”

引言：一个尴尬的中年赛课教师的亲身经历和亲验感受就是在这样的背景下上演的。将此尴尬的场景再现，只是希望能引起相关部门和人员重视和反思，让C市的教育教学活动真正起到应有的示范和引领作用。

一、拉下身段，勇敢挑战

一年一度的高三备考赛课活动又到了，因为前两年数学组一直没有新人注入，这一届的高三数学教师都是5个中老年队员组成，他们的年龄结构特征是：L老师57岁，P老师52岁，S 老师48岁，M老师46岁，Z老师44岁，最主要的是，S 老师经常犯眩晕症，睡眠质量特别差，经常喊头痛欲裂，生无可恋；M老师颈椎、腰椎突出，抵抗力差，经常咳嗽、过敏打针吃药，特别是有3次不太不太成功的赛课经验，使她非常排斥赛课。Z老师身体健康、心态好、曾获市级赛课一等奖，但身肩多职责（德育副校长、党总支副书记、年级组副组长），此时正是全区开展“不忘初心 牢记使命”主题教育活动的关键时期，也是关键时期，每天的工作日程已经是早上6：30-24：00，还有多少时间来研究赛课内容呢？连续2届高三数学组都因为种种原因没有参加选手参加竞赛，如果再没有人参赛，那学校的声誉…….作为崇左市学科带头人、崇左市质量提升工程名师、崇左市中心组成员、学校领导及年级管理人员，Z老师只能硬着头皮担下了参加“说题”比赛的任务。

二、熬夜奋战，潜心研究

10月22日9：00抽题，确定抽中题目是2018年全国三卷第18题-统计和案例统计。

在准备赛课的这两天里，因为学校示范性普通高中复评召开了2次会议，每次2个多小时，组织召开一次班主任会、一次“不忘初心 牢记使命”主题教育活动、命制一份试卷测试、改卷做为24日早上的校内讲评课的素材。没到两岁半的孩子晚上发烧到40°，需要护理。剩下的时间除了上课就窝在电脑、书本、资料研究考题，每天晚上01：30左右才离开办公室，早上凌晨4：30的闹钟起来研究考题、梳理思路，24日晚上一直梳理到凌晨四点半才基本整完。连续3天每天只睡3个小时作用，脸憔悴了，白头发如雨后春笋般冒出来！2岁4个月的宝宝发烧除了晚上护理她以外，白天都是奶奶和爸爸折腾。很多不太紧急的工作都推到周日再完成，这一切只是因为Z老师牢记使命，希望通过这项活动提升自己“四力”，也希望通过努力给崇左高中数学教学注入新的力量，起到名师该有的示范引领作用。

三、踌躇满志，完美收工

10月24日中午文印店印好说题稿，宣告说题筹备工作已经全部结束。15：50分正式开启说题赛课模式。看到台下的老师们都放下手机，认真的听我讲解，眼中充满光芒！我觉得这一段的辛苦值了！

心情愉悦的参赛者在微信朋友圈发了如下内容：台上20分，台下3日夜！三天高考真题研究终于在10月25日16：10分顺利结束！不管结局如何，今晚可以好好睡一觉啦！

四、曲高和寡，情牵亲友

参赛者：尊敬的A主任中午好！麻烦您把我说课的课件删除后再上传“说题”课件！一个二等奖没什么值得学习的，免得误导其他老师！再说我有维护自己研究成果，自己知识产权的权力！请尊重我的劳动付出！！！

参赛者：没事了，今天我发短信给A主任，让他把我说课的课件删除，不允许发到网上去，一个二等奖没有什么引领示范作用的！中午P老师同学请我们去吃饭，看到A主任在里面，我一声不吭，也不跟他碰杯，到后面才举杯敬他，跟他说了：我水平太低了，让他见笑了！他竟然说：临时发挥不好也是正常的！不要太放在心上！……我没接话……他后面就说崇左高中老师等他，他先回去……

参赛者：A主任，我有几个很不理解的地方，麻烦抽个空赐教！上面2张图片是方案的要求，根据方案说题要求整理到头上面来是个笑话！到底是我理解力问题还是评分标准朝令夕改？这个活动到底是“说题”还是“讲题”？作为一个教研活动，面对的对象是“老师”还是“学生”？不同的题目难度系数不同，研究的方式都必修一样吗？

组织者A主任：本次活动绝对是公平公正的，也是无异议！

心情郁闷的参赛者在微信朋友圈发了如下内容：人为什么要变得更优秀？因为只有在优秀的群体你才会体验跟你水平相当或优秀的人的认可和指导！才能享受成就感！玉石的价值是随着等级的市场改变价值的！此次说题赛课活动如果真是公平公正的话！只能用一个词来形容那就是“曲高和寡”！

朋友甲：不开心？

参赛者：郁闷，讲完时听众都说最好的！专家也说没人比你讲的好！可是一夜过后，第二天连个一等奖都没得，跟那些没有研究有什么区别？

参赛者：他们觉得高级老师拿证书去干嘛？他们给我一个二等奖第一名。

朋友甲：我去年赛课也是这种情况，说课时崇左教研员B主任就跟我说：“miss 甲讲得真好，我等着看你精彩的课堂哦！”G同学马上跟我要课件，说：“从没见到有人用你这样的方式上词汇课，第一名非你莫属啦！”可是后面的结果是我没得一等奖，没有机会进入赛课环节！我思前想后我应该是死在抽签上！你抽中的签是几号？

参赛者：我的签是他们抽后乘下的，是11号，还蛮好的，没有停顿，也没超时。最后一个是12号，拖延时间了。所以听课老师和桂林C专家结束后才跟我说的，有些有时今天早上还特别崇拜跟我说我讲的实在太棒啦！

朋友甲：那就好。一本证也没什么了不起的，释怀吧！

朋友乙：你还要参加这种比赛？？？

参赛者：没人参加，作为中心组的人员和年级管理者，为了学校的声誉，只能硬着头皮参加！按要求用心准备，讲时和听众都觉得受益匪浅，可一夜之后，宣布结果大出意外！我不在乎那张证书，但我在乎公平与尊重！

朋友乙：哈哈····你就当评委不懂就好了····

参赛者：评委确实是各校推荐上来的，没有按中心组成员担任！可能也跟我们学校那天报到没到有关！

朋友乙：A老板不担任评委吗···

参赛者：A老板主持整个工作！

朋友丙：看你心情不好，我不知道该怎么安慰你。只要我们很清楚该怎么做才有最好的效果，遇到这样有想法的老师，这学校之幸，是学生之幸！至于其他的乱七八糟的东西，懒理它！

参赛者：昨天我在说题时，组办方邀请来的桂林专家马主任还特意跟我说：赵校长，你实在太厉害了，没有任何一个人能跟你比！你能够从宏观上引领备考！……回宾馆的路上，我问同伴们，怎么样？她们都说论表达能力我们是第一的，论内容我们是最丰富的，论形象我们是最棒的，整个会场学习的氛围是最好的！……今天，还有参会的老师很崇拜的跟我说：z老师最厉害，什么时候出手都是最棒的！是我们数学老师中最漂亮，最有气场的……公布分数之前，A主任在大会上说：“Z校长如果你那个说课稿是自己整的，我可以帮你拿去发表……”公布成绩时，场上有好几个老师听到我的成绩都很不置信，在我附近议论：“怎么就这这个分数？”……想想这3天除了学校必须处理的事物，开会，上课，剩余的时间都是拿来做研究，很多不那么急的事情我都推到周日回来再处理，连续3天晚上（有一天晚上宝宝发烧）每天睡觉3个小时左右……说题时没有超时，没有什么遗憾……你说有没有那种估分时信心满满的相信自己一定是630以上，可结果揭晓时发现自己连一本分数线都没得的挫败感和愤怒感？……更多的是为崇左教育感到悲哀！为身为一个崇左教师的悲哀！

朋友丙：正如你说的曲高和寡懒理它，别拿别人的错误来惩罚自己。

朋友丙：宝宝睡觉了吗？这段时间也够你忙的了，好好陪陪她

参赛者：我感觉我今天真是很较真，其实没出去前，阿花就跟我说：你以为你去参赛就得一等奖吗？再看看在我前面的5个人确实都是年轻人！难道这就是崇左赛课的潜规则？……一切已经尘埃落定，昨天的事情让它翻页吧！没时间和精力去思考这样烦心事情了！再说回到家看到宝宝，心情好多啦，谢谢你聆听我的牢骚！

五、细思极恐 尴尬中年

在反思这次活动的失误时，发现自己四大错误：首先10月24日，因为早上要上学校安排的“名师示范课”―课后研讨――2节课，没能在指定时间到达比赛场地抽签，本校评委也没到达指定地点开会，让组委和其他选手、评委等待。其二第一天早上因为会议时间没记清楚学校团队一起迟到。其三说题比赛结束后，在组委、专家伸出橄榄枝选择了忽略。其四因为感冒吃药和大赛后的放松，没搞闹钟第二天早上又迟到。想想去年的miss'l'和f姐姐的赛课，这些学校名师，崇左市学科骨干的成员在赛课都在赛场上失利，也曾想不明白！也曾不明白为什么中年人非常排斥赛课？不明白为什么获得一等奖的5个人都是年轻人？再想想朋友h说的话，赛课是年轻人的天下，中年人凑什么热闹？你以为“你厉害，你去就得一等奖？”当时不以为然，知道已是局中人！……毋容置疑，赛课是培养新人最好的平台，可为了培养新人就要牺牲中年人吗？比赛的目的是什么？在唯年轻论的赛场上，年轻人需要靠谁去引领？只是那些请来的专家？评委'f'说：“如果评委都是中心组的成员担任也许就不会是这样的结果！”……

赛课结束后，Z老师不敢再强制要求各备课组必须有老师参加赛课，而没有年轻教师的备课组也心照不宣的放弃了赛课资格。

结语：希望在年轻，重担在中年，如果赛课的机制和潜规则不能从内到外打破的话，将会一次次亲手将培养起来的支柱打垮，一个没有信心的骨干教师还谈何引领？往日不可追，来日犹可待，希望这些寒心、窝心的事情不在“中年赛课老师”身上上演！希望潜心学习、研究考题、深挖考纲、考题的良好教研员氛围早日实现。