从课堂互动方法入手，探索师生互动的有效策略

黄淼

（河北省三河市汇福实验学校，河北 三河 065201）

小学数学不再拘泥于传统的教学模式。要符合当代教育模式改革符合学生的身心发展规律，符合教育阶段的教育思想。师生互动式的学习模式在一定程度上丰富了小学数学课堂的发展。教师要做好小学数学课堂的指引者。使小学生更好地融入到课堂之中，参与到小学数学学习的各个方面，这种师生互动的数学教学模式，更考验了教师的教学能力。教师要灵活的利用师生互动的关系，调动课堂的积极主动性，使学生热爱学习数学。让学生感受数学并不是枯燥无味的，课程数学也存在着很多交流和讨论。所以教师可以在互动的教学模式中教会学生学习数学的方法，让学生相互交流讨论理解小学数学的奥妙。促进小学生对数学的自主学习和自主讨论。

一、从生活入手，积极实现师生互动的数学教学模式

其实从传统的小学数学课堂来说，小学数学课是枯燥无味的，是富有理论性的一门课程。在多数小学生眼里，它仅仅是数字的相互组合排列，进而引出整个数学内容。小学生的理解能力都有所欠缺，他们更多的是关注生活方面的事情，对于数学知识的学习都存在着一些压力。但是他们不知道生活和数学有着密切的联系，数学可以应用在生活之中，生活是基于数学基础的。可以说生活处处有数学，生活离不开数学，要基于生活，从生活展开数学知识的讲解。对于小学数学的教育，完全可以从生活角度选取教育材料，这样可以使小学数学简单明了，有助于学生的学习和记忆，更有助于小学生对于数学课堂的理解。比如对于小学的计算题，完全可以采用生活之中所接触的物品，比如一些水果，苹果，香蕉等充当数学学习计数的工具。让学生通过数水果来学习数学计算题。这种简单的技术方法已经应用于当代小学数学教学之中，并取得了显著的小学数学教育成果。

二、用情景教学推动师生互助数学教学

在传统的小学数学教育上，大多数教师都用相对于传统的教学方法，他们讲究的是课堂上的理论讲解，使学生掌握课堂知识，但是由于学生接受数学知识的积极性和主动性较差，没有形成良好的数学教育效果。所以小学数学教师要积极地创新教学模式和教学方法，制定出符合小学生发展规律的数学课堂。使每一个小学生都乐于学习数学，乐于积极地参与数学学习的过程当中。情景教学对于当代小学数学的教育模式具有很大的推动作用。随着社会科技的发展，多媒体技术应运而生，它应用于传统的教育课堂上，它丰富了教育形式和教育内容，使学生更便于理解。特别是对于小学数学的教学，小学生正处在发展的关键时期，对各方面的理解能力都处于比较突出的时期。所以对知识的学习将影响着他们以后的发展，多媒体可以将数学题形象化的投到课件之中，并且展现在学生的面前。教师可以在网络上选取合适的教学素材。进行图形认知的时候，可以在网络上选取一些图形图片。让小学学生积极讨论并举手回答。教师也可以选取一些音乐或视频片段，将数学知识形象化的展现在多媒体上。这样更有利于加深小学生对于数学的记忆能力和对数学知识的理解能力。当代学生的自尊心很强。所以教师要紧紧抓住这一特点，培养孩子的自信心和自尊心。对孩子进行及时的鼓励和评价，无论孩子做错了什么事情，千万不能采取过激的批评，要对孩子进行积极的引导，使他们乐于学数学知识。要给孩子树立正确的榜样，给出他们的指导意见，帮助他们完成日常生活中所遇到的问题。

三、正确处理好教师与学生的关系，让学生乐于互动

师生之间的良好关系是构成数学课堂必不可少的因素。所以在师生关系方面，教师要当好领头人。教师要积极地维护学生之间和师生之间的相处关系。让学生在没有压力的情况下进行数学学习。只有对这门学科不存在压力才可以提高数学课堂效率。良好的师生关系是学习数学的基础，所以也要让学生形成良好的互动关系，在相互帮助中学习数学知识，体会数学课堂知识的奥秘。

四、结束语

根据上面的讲解来看，对于小学数学课堂中课堂秩序的养成，师生关系和和课堂互动是必不可少的。师生互动式学习的基础，是组成课堂规律必不可少的因素。在互动学习中学生可以积极地进行数学课堂知识的理解和应用，这种积极的互动模式对于小学生综合能力的提升都有很大的影响。在互动学习中让学生融入课堂，让教师掌握课堂。所以互动的课堂模式符合当代小学生数学能力提高的要求，符合当代教师教学能力提升的要求，更符合当代教育改革的要求。