传统文化在道德与法治教学中的渗透

张洪

（河北省三河市汇福实验学校，河北 三河 065201）

思想品德虽然是一门德育课，却是初中教育过程中不可缺少的重要环节，初中思想品德教育的主要目的是：让学生们在学习了这门德育课程之后，提高自己对于事物的辨别能力，逐步的形成并拥有属于自己的正确的思想观点。在初中阶段各学科的教学中，老师应该建立起学科与优秀传统文化的联系，使两者实现更紧密的结合。

一、学习传统文化的重要意义

（一）有利于学生形成正确的三观

随着历史不断的推进，传统文化其实也实现了优胜劣汰的演变，其中优秀的传统文化是历史传承下来的精华。初中阶段的思想品德课程的学习，对于同学们身心健康的发展来说起到重要的作用，思想品德教学是教育同学们学习优良的品德，使他们通过学习这门课程，思考并感悟出传统文化中的精华，从而形成正确的对于人生的看法和态度。

（二）有助于学生更好的融入社会

初中阶段的学生虽然现在年龄还小，但是随着他们不断的成长，他们一定会更多进入到社会生活里去。传统文化知识在初中思想品德教学中的运用，有利于同学们以后更好的融入生活，帮助他们提前去了解，现在的一些社会情况和社会问题。

二、传统文化在初中思想品德教学中渗透与运用

随着近几年来教育改革的持续推进，初中的教育事业也开始产生了显著的变化。随着相关文件的正式推出，原先的教材也进行了全面的改编和重组。新教材的内容构架也简化为两部分：法制教育和道德教育，这样也使得这门课程的教学内容更加明确和清晰。初中思想品德课程的改革，不仅只是对教材内容的完善，而是对知识结构和编排等各个方面的全新设计，希望为同学们提供更有价值的学习内容。现在就初中政治教材的内容，对传统文化在思想品德课程中的体现，进行一些简单的分析：

（一）在教学案例中加入传统文化

初中政治教材的改编更加侧重于对学生全面性的培养，引导学生们自主的探究问题，实现独立的去思考问题，新教材中有一个突出的改变就是例子增多了，案例成为了新教材区别于老教材的明显的特点。所以老师应该利用好教材改革后加入的这一新内容，在设计教学内容的时候思考怎样联系相关的一些知识点。首先老师可以利用教材上的案例，在制定教学计划的时候，想办法将优秀传统文化和教材案例相结合，另外老师可以自己加入教学案例，根据每一节学习的不同的知识，增加补充一些和本节知识联系紧密的例子。例如：在讲解关于培养诚信的课程时，可以结合目前社会中存在的情况，让同学们针对该不该帮助遇到困难的老年人、如何建立社会征信系统等热点问题，在课堂上展开积极的讨论。这样可以更自然巧妙的把相关的传统文化加入进思想品德的教学中去，不会让传统文化的加入显得过于强行和僵硬，同时也可以使同学们在学习相关课程的过程中，潜移默化的了解和学习传统文化知识，而且还有助于提升学生对于这门课程的兴趣，让同学们在更加轻松愉快的氛围里去学习。

（二）在师生互动中融入传统文化

通过老师和学生之间的互动，不仅有利于思想品德这门课程更好的开展，同时也有利于传统文化的传播，素质教育的理念是创新的进步的，新教材的内容参照这一理念进行了改编，使得教材的设计更科学合理，始终坚持把学生做为教育的中心，根据每个同学的不同情况，合理的安排教材的相关内容。在初中阶段的教学里，老师和学生的教学角色发生了一些转变，教材的改编使得学生在课堂是主动的一方，可以和老师对于知识展开对话和讨论。在互动的过程之中，老师可以发挥引导的作用，可以针对性的加入关于传统文化知识，引导同学们学习传统文化，鼓励同学们勇敢的去提出不同的看法观点。在互动的过程中，一方面有利于激发学生对于学习这门课程的兴趣，另一方面师生之间的互动，可以推动学生自主学习，帮助学生更好的了解和学习这些传统文化知识。

三、结语

总结来说，对于优秀传统文化的学习是符合素质教育要求的，结合现代教育改革和发展的特点，优秀的传统文化知识将不断的渗透于各个学科之中，初中思想品德教学作为初中教育里为数不多的德育课程，在实现优秀传统文化在学习中的渗透的过程之中，将发挥其至关重要的作用。所以在道德与法治课程的教学中联系相关的优秀传统文化，是十分有必要进行的一项工作，这具有深刻的德育引导意义。老师应该通过对传统文化的深入挖掘和研究，让学生对这些传统文化的真正含义有更深刻的了解，进而主动学习其中的精华部分，培养学生们的优秀道德品质于日常的教学之中。