高职院校体育教学与运动训练异同互补研究

彭柏健

（广东环境保护工程职业学院，广东 佛山 528216）

一、体育教学与运动训练的特点分析

体育教学与运动训练都是以运动为主要载体的，通过对体育教学与运动训练的特点进行分析之后，可以知道体育教学具有一定的教育性、系统性。而运动训练具有一定的方法性，可以通过提升运动的技能来实现对学生身体的锻炼和训练。一方面，所谓的教育性主要指的是体育教学是一种传统的教育教学方式，对于提升学生的身体素质，强化学生的体育锻炼具有重要作用。而系统性主要指的是体育教学的主要主体是学生，可以帮助学生在体育学习的过程中实现骨骼的成长与发育，帮助学生更好的实现身体发育。另一方面，运动训练与体育教学具有一定的区别，更加重视对学生的身体训练，主张通过提升学生的运动技能不断提升自身的身体技能，从而充分的激发身体的潜力。另外，体育教学不涉及比赛，而运动训练主要涉及到比赛，与比赛之间是紧密相连的关系。

二、高职院校体育教学与运动训练的相同之处

（一）具有一定的教育性

无论是体育教学还是运动训练，本质都是体育教育的一种，可以通过训练或是教育的方式，让运动主体学会某项体育技能，更好的完成体育锻炼。同时，体育教学和运动训练都要求运动主体可以按照指导者的要求或者是相关的规则，掌握一定的动作和技术，克服运动或者训练过程中的不足之处。另外，运动教学与其他学科之间具有紧密的联系，通过掌握其他学科的知识，如：运动社会学、运动心理学以及运动医学等学科具有一定的关系。从人的身体发展来看，进行体育运动和训练可以帮助学生更好的实现身体的成长和发展。因此，通过对体育教学和运动训练两者的相同之处进行分析，可以知道体育教学和运动训练之间具有一定的教育性，可以促进学生的身体全面化发展。

（二）体育教学和运动训练都需要学生积极向上

体育运动是一项应激性的活动，所以对于学生的情绪和心理的要求比较高。如果学生在体育教学的过程中或者是进行运动训练的过程中出现不认真听讲的情况，就会让体育教学失去相应的教学效果，也会导致学生在进行运动训练的时候发生危险，带来安全事故。因此，无论是体育教学还是运动训练都需要学生具有积极向上的态度，促进学生可以在运动过程中拥有更多的自主性。同时，这种教学方式也可以培养运动主体的团结、友爱意识，让运动主体在日常生活中对处理问题的时候可以更加独立、自主。

三、高职院校体育教学和运动训练的不同之处

高职院校的体育教学既具有一定的相同之处，同时也存在着异同。具体来说，体育教学与运动训练的不同之处主要表现在：一方面，体育教学的主体是学生，可以通过体育教学活动，来增强学生的体质，让学生身体更加健康。对于学生来说，除了文化课的学习，体育教学也非常重要，是全面提升学生素质的基本要求。此外，体育教学不仅仅对学生的身体素质进行适当的训练，也关注学生的心理健康、关注学生的德智体美劳全面发展。另一方面，体育运动训练针对的对象主要专业的运动员。对于运动员的发展来说，不需要对其心理和德智体美劳进行全面培养，最为重要的就是让学生可以在比赛的过程中获得更优异的成绩。鉴于此，可以知道，高职院校的体育教学和运动训练在培养对象和培养方式上都存在一定的区别和差异。

四、高职院校体育教学和运动训练的互补性研究

无论训练的对象是学生还是专业的运动员，都需要对其在增强其身体素质的同时，对其心理发展情况进行分析，从而促进其全面化发展。因此，为了实现高职院校体育教学和运动训练的共同发展，需要做到以下几点：首先，体育教学需要借鉴运动训练的教学手段。对于体育教学来说，其教学的方式较为单一化，其对象是学生，所以在训练的过程中，体育教学并不要求学生的所有动作都达标。因此，对于学生的发展来说难以通过体育教学来提升学生身体素质、强化学生的意志品质。因此，在进行体育教学的时候，教师需要借鉴运动训练的方法，尽可能的让学生的体育动作可以达标，磨炼学生的意志品质。其次，运动训练过程中，也需要融入体育教学的内容，对运动员进行心理教育。

结束语

综上所述，体育教学和运动训练具有相同之处，也存在一定的异同。相同之处是两者都具有一定的教育性，都需要运动主体具有积极向上的态度。同时，不同之处是两者的训练对象不同，体育教学的主体是学生，而运动训练的对象是运动员。因此，为了实现高职体育教学和运动训练的发展，需要对来两者进行互补性研究，实现体育教学和运动训练的共同发展。