适时分享，创造高效——打造农村初中语文高效课堂的策略例说

谭金花

（湖北省宜昌市夷陵区东湖初中，湖北 宜昌 443100）

怀揣着为农村教育事业做贡献的梦想和为农村孩子带来改变的愿望，我来到了地处宜昌市夷陵区偏远山区的邓村初中交流。如今，白昫过隙，为期两年的交流使命已经结束，在邓村初中的语文教学经历，让我深刻体会到分享对于打造农村初中高效课堂的重要性。

一、语文学情分析

农村普遍面临着教育资源匮乏、思想观念落后和教学环境封闭等问题。邓村初中地处偏远山区，是相对封闭的寄宿制学校，留守学生居多，学生很少有机会接触电视、网络等现代媒体。由于成长在相对落后的环境，家长对教育又不够重视，部分学生认为读书无用，因此学习劲头不足，严重缺乏学习兴趣和求知热情。另外，农村教师也处于相对封闭的环境中，工作安于现状，缺乏教学激情，教师没有给予及时的文化熏陶感染，导致学生语文学习状态不理想。

二、分享策略例说

（一）励志演讲分享

开学初，我与学生分享了随州二中校长王桂兰开学第一次演讲《不读书、不吃苦，你要青春干嘛》。王校长用学生普遍存在的懈怠现象与正面例子孙俪、马云的成长之路形成对比，语重心长地教育学生要用最好的时光做最重要的事情，告诫学生“怕吃苦，苦一辈子，不怕苦，苦一阵子”，“叛逆和疯狂的青春当然可以，但几年的放纵，换来的可能就是一生的卑微和底层”，“若想成为非常之人，必须学会吃非常之苦”。我将演讲视频分享给学生，让他们收获向上的动力。

（二）电视节目分享

对于寄宿制的邓村孩子们来说，看电视成了一种奢望。为了减轻学生压力，我在晚自习时间让学生观看综艺节目《挑战不可能》。节目中，一个个怀揣着梦想的人挑战着人类的极限，看似不可能的事，在他们面前变为现实。这些挑战者中，有靠声音来分辨28个真假人的盲人钢琴调音师陈燕，有失去双腿的66岁高龄的前中国登山队主力队员夏伯渝，有平凡的叉车司机，也有飞行表演者、赛车手、运动员等等，他们都是平凡又热爱生活的追梦人，数十年如一日的坚守才换来了最终的梦想实现。通过分享，学生受到了积极向上的正能量教育，又获得了丰富的作文素材。

（三）经典篇目分享

语文课本内容有限，教师必须给学生补充分享一些有价值的素材，例如与课本内容相关的外延，包括文本的作者、文本中的主人公、与文本相关的篇目，还有时事热点的作家作品。本学期，语文教材中杜甫的诗比较多，所以我与学生分享了六神磊磊的文章《猛人杜甫，一个小号的逆袭》，幽默的语言风格让学生在轻松氛围中加深了对杜甫和杜甫诗词主旨的了解，也让学生培养了学习兴趣。文学家杨绛去世的时候，微信朋友圈疯转她的《百岁感言》和经典语录，我也将相关内容与学生分享，一是因为我们曾经学过她的《老王》，二是因为她的散文平淡、从容而又意味无穷，读她的散文更像是聆听一位哲人讲述些烟尘往事，在平静、平淡、平凡中有一种卓越的人生追求。分享之后，我向学生推荐杨绛的散文作品，学生的阅读兴趣明显提升。

（四）学霸经验分享

九年级联考之前，我针对现代文、文言文和作文等语文考试难点与学生分享了“学霸经验”。例如上海中学的胡怡冰，她的经验是联想和追忆能让古诗文背诵变简单，第一步先理解诗词大意，然后多读几遍加深印象，第二步是合上书本进行追忆，多方面寻找线索，不能一“卡壳”就立即停止背诵。北京市第四中学的王红佳提供的经验是“现代文阅读并不难，掌握方法最重要”，考试时浏览过文章和题目后再精读文章，圈画细节、对象特征以及情感和道理，然后再套用相应题型的答题方法。此外，课堂上倾听老师的提问和同学的回答，课外主动阅读书籍、关注实际问题的讨论，以此进行思维锻炼。还有杭州二中的陈佳怡，她的经验是一篇优质的考场作文需要“好好读题、展开论证、漂亮收尾”。通过学霸们的经验分享，学生在现代文阅读、古诗文背诵、作文构思布局等方面都有了不同程度的收获。

三、策略应用感悟

在邓村初中交流期间，我尝试着多角度、多途经地分享，力求让学生获得更广的知识面，所带班级的语文成绩也稳步提升。这些分享，不仅让学生的学习兴趣大增，不再觉得语文学习索然乏味，还培养了学生积极向上的生活态度和价值观。总之，语文教学是一个形象感知、情意感悟的过程，如果说兴趣是最好的老师，那么分享则是老师手中的法宝。实践证明，分享是激发语文学习兴趣、提高语文教学效果的有效策略。苏霍姆林斯基说过，没有一条富有诗意的感情和审美的清泉，就不可能有学生的全面发展。作为教师，应该不断通过阅读与积累增加自己的知识储备，不断发现精彩鲜活、富有生命力和时代感的素材，通过适时分享让学生在语文的海洋中尽情畅游。