初中美术趣味化教学研究

吕梦

（赤峰市林西三中，内蒙古 赤峰 025250)）

初中美术趣味化教学课堂中出现的问题种类非常多，其中初中美术趣味化教学对于初中美术教学的进度和进展有着相当大的促进和影响作用，一旦处理不好就会造成各种各样的困难。本文从现如今初中美术教学的基本情况和初中美术教师自身应该具备的素质来研究，旨在能够为初中美术教学中的趣味化教学提供一些解决办法。

一、如今的初中美术课堂教学情况概述

（一）美术教师的传统教学方法

在教学中，良好的趣味教学关系是良好的教学效果的重要决定性因素之一。无聊的教学方式会很大程度上打压了学生起始状态的学习热情，师生之间的关系存在间隔，有的学生甚至产生反感和抵触情绪。美术教学也存在此方面的问题，在这种教学模式中，教师没有在学生的角度去教育学生，他们经常就以教育者的身份和高八度的调子去压服学生，这样的不和谐师生关系就会影响他们的教育教学发展以及进度。很多学生就因为和老师的关系不和谐导致他们不喜欢美术老师，从而不喜欢上美术课，这样就会使很多学生错失了在美术上的发展能力。传统老旧的美术教学方法就会让学生和老师之间慢慢的形成无形的鸿沟。双方因为缺少了心与心的交流，没有人主动打破这样的关系，隔阂就此产生。

（二）学生在美术课堂上的反馈

学生的学习机会受到各种外界因素的影响，比如时间或者场地的限制。这些带有限制性因子的因素就会使学生们不能享受到均等的教育教学资源。其次因为人和人个体上的差异，学生和老师之间的关系疏密程度也会有很多的不同和差异我们美术老师要细心地去观察记录，并且利用心理学知识去分析，那么至于学生对于美术课堂的内在反馈，我们美术老师更要学会用调查问卷等形式从深层次去了解学生从而研发出适合学生的趣味教育教学方式与方法。

二、初中美术课堂缺乏趣味性原因剖析

（一）美术教师自身原因

在美术教学中， 教师与学生属于不同的社会群体， 各自占有不同的社会地位，教师作为社会的代表， 拥有社会给予的特殊地位、权利和义务。在课堂上美术教师按照教学大纲和计划要求， 有目的、有组织地向学生传授美术知识、技能、增强学生体质，对学生进行思想道德和意志品质教育。在传统的美术教学中，有许多美术老师不善于学习新的知识，不善于去处理和学生的关系所以在传统的教学中， 师生间具有控制与服从的关系， 这种关系忽视了学生心理需要， 不重视学生在课堂中活动的主体地位， 这样的课堂只会越来的死气沉沉，缺乏的生机与活力。

（二）学生本体原因

现在外面的世界对于学生来说有太多的诱惑力，他们对于外界的好奇大过于对知识的渴求。因此一般程度的美术趣味教学并不能满足他们。另一方面由于学生能力的高低， 在一样的任务或者考试检测的面前， 某些学生可能感到过重的学习任务或太快的进度， 而另一些学生则可能感到学习任务或练习过于简单， 因而造成不同学习需要和心理体验方面的差异和冲突。

三、美术课堂中增强教学趣味性的方法指导

（一）搭建美术教师和学生的沟通桥梁

美术教学的过程不仅是美术知识、技能的传递过程， 而且还伴随师生之间的情绪、情感交流， 伴随态度和行为方式的相互作用和影响。现代教学理论认为教学过程是信息双向沟通与人际言行的多项互动过程。根据这种理论，可建立以下美术课堂教学的三种互动与沟通模式，即：双向沟通模式、多向沟通模式、多级沟通模式。但是无论选择哪一种沟通模式， 教师都必须在课前充分了解学生的愿望、需求和学习水平，课后积极获取学生对教学效果的反应和提出新要求、新建议。

（二）提升美术教师自身的专业素质

从美术老师自身来说，自身专业的素质要从专业角度去进行提升。首先要把美术的专业教学方法传递给学生。我们的美术教学一定要遵循着趣味性和专业美术一致的原则。可以定期选择去美术教学一流的学校和优秀的美术老师交流教学方法。也可以借助互联网，在网上阅读美术教学方面比较权威的文章，以及去图书馆搜集资料。但我认为作为一名美术老师更为关键的是去加强自己的实践操作，美术也有很多的分支，不同项目有不同的发展特点，专业的教学方式才是支撑美术老师进行好美术教学趣味化教学的基本前提。

四、美术课堂的教学方式创新对师生关系的促进作用

（一）美术课堂的具体创新教学方法

我们可以在美术教学课堂上运用一些比较新的教学方法。因为科技进步的发展导致了人们生活节奏变快，人们的生活更加偏向娱乐化，所以我们可以在课堂上加一些娱乐的方法和方式。用游戏来获得学生的关注和参与度。比如用一些美术绘画竞技类的小游戏来增加学生的猎奇心理，用游戏加上竞争的方式促进学生的学习兴趣。除此之外用游戏的方式还可以增强学生的上肢活动能力，边玩边学也更能接近学生们的思想潮流，增加美术教学的创新性能。

（二）创新教学方法对美术课堂的积极影响

创新教学方法能够开拓老师和学生之间崭新的沟通桥梁，当学生们打开心扉时，他们和老师的话题就多了，他们会因为一节有趣的课，一句温暖的话语从而对这门课产生好感，这是源于孩子们内心的纯真。老师也要用心对待每一位学生，用心准备每一节课。

结语：本文通过对美术教育教学的现状中缺乏趣味性进行精准分析，其存在的问题不论是从老师身上还是学生本体上都得出了很多问题的缘由。与此同时，我们针对每一种问题都进行了具体的阐释并且也提出了解决的措施。除了一对一的非常具有特定性的解决问题之外，我们还提出了初中教育教学的创新方法，为未来美术教育中师生关系的建设的发展奠定了坚实的基础。