浅谈农村小学班主任的管理艺术

周慧

（江西省丰城市筱塘中心小学， 江西 丰城 331100）

人人都说班主任工作难做，是一份苦差事。的确，班主任工作是一项既繁琐又重要的工作。然而班主任只需在科学管理的同时掌握一点管理艺术就能轻松、顺利地完成工作。作为一个班主任，并不是要用“恶”和“狠”去对待学生，使他们怕老师，战战兢兢地学习。而是要让学生喜欢班主任，自愿学习；尊敬班主任，承认班主任的权威；需要班主任，希望得到班主任的关心和理解。讨人喜欢，受人尊敬，被人需要，班主任做到了这三点，管理工作就好做得多了，可以说做到这三点的班主任也算是成功的班主任了。

一、讨学生喜欢

（一）尊重人格，理解学生

自尊心人皆有之，而学生的自尊心尤为强烈，小学生虽然是小孩，但他们的自尊心一点儿也比大人弱，有的学生甚至比大人的还强。所以，学生的自尊是不能去践踏的。学生是很渴望被人理解，受人尊重的。老师要尊重学生的人格，只有理解学生的情感，建立起和谐的师生关系，我们的思想才容易被学生接受。作为一个班主任，在这些方面尤其值得注意了。因为班主任要处理日常班务，和学生接触的时间和机会是最多的。

（二）真诚交流，视生为友

把学生当作我们的好朋友，真诚地与学生进行心灵交流，不是居高临下的交谈，而是发自肺腑的对朋友的爱。把学生当作自己的好朋友，课后常与他们聊聊他们感兴趣的话题。多关心一下他们的生活，帮他们排解生活中的烦恼，帮他们出出主意，做他们最真诚的朋友。

（三）关注学生，帮助学生

深入了解学生，动之以情，晓之以理，在融洽的师生情感中，学生自然会把老师的批评看作是对自己的爱护，把老师的表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣。

二、受学生尊重

（一）以德立威，严以律已

俗话说“德可以服众，威可以慑顽”有高尚品德的人本身就有令人折服的人格魅力。所以要树立班主任的权威就不能不注重自身品德的修养。首先，身教重于言教，言行一致应是班主任具有的美德之一，如果班主任嘴上说得很动听，而实际做的又是另一套。那换来的将是学生的蔑视。其次要尽量说到做到，处理事务要客观公正。这是让学生信任的必要条件。培养学生，教师要把自己当作一面镜子，以自己的遵纪守法来鞭策学生，以自己高尚的品德去感召学生。再次要有健康的心理素质，以开朗的心胸，坚强的意志。丰富的情感和平衡的心态从事教学教育工作。正如古代教育家孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这就是说正人先正身。教育区别于其它劳动的一个特征就是它的示范性。学生“听其言，观其行”，教师在进行教育过程中时时处处事事都应以高度负责的态度来对待自己的言行，做到以身立教，言传身教，成为学生的榜样。

（二）以才增威，获得钦佩

班主任作为班级的教育者首先应是一名合格的教师，用广博的知识，去征服学生。几乎所有的学生都喜欢和敬佩有能力、有本事的老师。对于一位班主任，他应该意识到参加工作并不意味学习的结束，而是一个新的起点。老师是知识的传播者，这就决定了老师必须以积极的态度对待知识和不断追求新知，提高自己的修养和教育能力。如果一位班主任知识渊博，授课深入浅出，办事有条不紊，他就能赢得学生信赖。这就要求班主任不断提高自学能力，通过各种渠道获取新知识。著名的教育家林崇德教授在他的《教育的智慧》一书中指出教师必须具有以下的知识：第一，本体性知识即精通自己所在的学科。第二，文化知识，第三，实践性知识即教学经验的积累 。第四，条件性知识即教育学心理学知识。每一个有志于当好班主任的教师都应当以积极的态度去提高班级管理的能力，调整完善自己的知识结构。

三、被学生需要

学生是活生生的人，人都需要得到别人的关心。学生也不例外，在一个竞争意识比较强的班级里，班主任对某位学生给以多一点的关心和重视，这个学生是会比其他同学更努力学习的。但是，班主任不能把对学生的关心给个别的人，这样会伤害大多数的学生。班主任满足大部分学生的需要才能增强班级的凝聚力和竞争力。爱学生要包容所有学生及学生的一切。班主任要懂得孩子的心，理解孩子的苦，了解孩子的内心世界。因此班主任交给学生知识的同时也要带去教师的关爱，正所谓“亲其师，信其道。”爱是师生关系和谐的基础。不论对待什么样的学生，班主任都要一视同仁，爱得公正，爱得让人信服。从心理学角度来看，人人都需要爱。班主任的这种真诚、富有社会责任的爱会给学生以温暖的力量，化解孩子心中的苦恼。学生最希望从班主任那里得到信任与爱。

班主任能育出一棵参天大树，也能毁掉一棵幼苗。当孩子们犯了错，要努力去教育，帮助他们改正错误。其实，经常体验成功感比体验挫折感、失落感，更有利于孩子的成长。对儿童来说，由于其心理发育水平较低，尚不能正确对待挫折。欣赏学生，相信每一个孩子都是天才，欣赏孩子的长处，肯定学生每一个细微的进步，让孩子们不断体验着成功的喜悦，找到学习的快乐和自信。

综上所述，班主任做得怎么样，从学生身上就知道了，学生是否喜欢班主任，学生是否尊重班主任，学生是否需要班主任。一个讨人喜欢，受人尊重，被人需要的班主任是能把班主任工作做得好的，在做班级管理上也能收到事半功倍的效果。