谈小学语文如何提升学生的写作兴趣

胡娅丽

（湖南省安化县清塘铺镇完小，湖南 益阳 413500）

提高学生的写作水平可以通过采取一些措施实现，接下来本文会对这些措施一一陈述，包括教师增加课内引导，鼓励学生观察日常生活积攒素材，加强写作批改，以及组织写作比赛活动。这些措施需要教师和学生共同参与，教师要加强引导，以身作则，而学生则要积极参与，认真配合，从被动向主动过渡。

一、由此及彼，平时增加课堂引导

当前小学语文课堂对作文的重视程度并不高，很多小学语文老师虽然在培养学生的写作上投入了时间和精力，但是相对与语文其他方面的内容来说还是比较少，此外，许多学校会专门开设作文课，但是这些作文课讲的大多是千篇一律的写作套路，不仅枯燥无味，而且格式化严重。这样的作文课只会让学生对写作从有兴趣变成没兴趣，没兴趣更没兴趣。另外，格式化的写作就像古代的八股文一样，不仅限制学生的写作还会限制学生的写作思维，使学生的文章失去应有的灵性。

在这里有两种方法可供小学语文教师参考。第一种，对于开设专门写作课程的教师来说，要选用符合小学生兴趣的模范作文进行展示和讲解，不能选择模范套路作文。适量的模仿有助于短时间的写作水平提高，但却终究是模仿得到的，不是自己的创造，即使有一时的兴趣，也会在熟悉套路后很快感到厌倦并且失去兴趣。因而，教师最好选择自己学生新的，真实且富有感情的作文作为范例，一方面对学生有激励作用，另一方面也利于学生理解和接受。第二种，将作文讲解与平时的课堂内容结合，采用这种方式教授写作的语文教师一定要注意课堂内容的衔接，做好拓展和引导。例如讲到《司马光》这一课时，教师可以先带领学生朗读全文，文章虽短，但却把整个故事描述的清晰，完整，如“众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”然后，老师可以提出问题：课文讲了司马光小时候的什么事?从文中的故事学到了什么道理？如果自己遇到故事中的情况应该怎么做呢？让学生们思考几分钟之后，根据自己对课文的理解，试着复述故事内容。帮助学生们理解课文，并能大致完整的，清楚的说清楚一件事，从而帮助他们提高作文水平。

二、厚积薄发，鼓励学生积累素材

对于写作来说，素材是最重要的内容，鼓励学生在日常生活中积累素材有助于培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。关于素材积累，很多小学老师会选择布置日记作业来帮助学生积累写作素材，这是一种非常有效且简易可行的措施，但是一个非常普遍的问题是，语文教师有时候对日记的批改不够认真或者布置过多的日记作业。许多学生的日记会记录日常的流水账，如早饭吃什么，午饭吃什么，晚饭吃什么，但事实上日记并不是记录流水一般的生活，而是要记录日常生活中值得记忆的事情，比如，对于农村孩子来说，帮大人收稻子就是很值得记录的事情，而对于城市孩子来说，去公园野餐是一件有趣的并且值得记录的事情。记录生活可以让学生对写作保持长久持续的热情还可以帮助学生保持对生活的热情。但是很多语文教师只会检查作业写没写，并不关注内容质量怎么样。除此之外，一些教师对日记数量的要求过多，这导致学生写完生活中的趣事后，只能记录流水账或者抄袭别人的日记。这会使学生丧失写作的兴趣，对写作任务敷衍对待。因此教师要帮助学生正确对待日记写作，给学生适量的日记任务，并且更慎重的对待日记作业的批改。只有这样才能帮助学生发现更多值得记录的事情，使之主动搜集素材，对写作更有兴趣。

三、以身作则，重视写作批改纠正

作文批改的效果对写作水平提高有重要影响。由于小学生的写作水平问题，小学生的作文文笔大多一般，写的内容也大多一般，语文教师很难提起看下去的兴趣，很多时候教师批改作文就是大致浏览一遍，然后评一个优良可差之类的，并不不会有太多的评语。这意味着学生很多时候只能知道自己的作文有没有问题，问题严重还是不严重，但是并不知道是什么问题，也不知道问题出在哪里。对于这种情况，教师要尽力给学生简短，但是一针见效的评语，而且要对学生的问题进行分类处理，在课上进行总结讲解，只有这样才能让学生写作水平的提高，除了靠自己的悟性外，还可以靠教师的帮助。

四、奖优促劣，举办语文写作比赛

奖优促劣是调动学生写作兴趣最简单的方式，很多时候，小学生会特别想要一个笔袋或者一个本子等。如果教师举办语文写作比赛等，并且拿出一个小奖品，这会使很对学生对写作产生兴趣。对于写作水平较差的学生，语文教师不能纵容，也不能无视，要多加关注，多多帮助，只有这样才能使他们的写作水平得到提升，对写作更有信心，也更有兴趣。除此之外，参与写作比赛对学生来说也是一种很有价值的经历，学生在初中高中还会有参加写作比赛的机会，因此，鼓励学生参加写作比赛对学生有长远意义。

总的来说，培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平需要长时间的努力，教师要长时间的坚持正确有效的教学方法，而学生则要长期坚持并且努力，只有这样才能得到良好的教学效果。培养学生的写作兴趣，最重要的是让学生被写作吸引，对课堂知识进行拓展，用荣誉和奖品鼓励学生以及联系生活实际等都有助于帮助学生养成写作的兴趣，进而提高写作水平，从而可以写出更好地文章。