浅谈新课改下初中生物高效教学

李雪莲

（河北省保定市易县燕都九年一贯制学校，河北 保定 074200）

教学改革正在如火如荼的进行，一些新的教学方法和教学手段被提出，并且应用到实际的教学当中。在初中生物教学中，人们也研究出很多新的教学方式，而作为初中生物老师来讲，要做的就是选择合适的教学方式，提高课堂教学效率，兴趣是最好的老师，这是不变的真理，放在任何时候都是适用的。兴趣也是学生学习的最大动力，想让学生自主学习，那么就需要学习内容具备吸引学生兴趣的特性。

一、充分利用现代教学资源

教师在授课时，通常是采用语言表述的方式，而这种方式不仅会让教师感觉到很疲惫，也会让学生感觉到索然无味，容易走神。教师花费了很多时间和力气，却没有收到很好的教学效果。尤其是在初中生物教学中，有些内容如果只是通过语言描述，就会非常抽象，学生很难理解。而现代化的教学资源，可以很好的帮助教师解决这些问题。教师在必要的时候，可以充分利用多媒体等教学设施，让学生可以更加直观的了解到教师所讲的内容。比如，在讲解细胞的形态结构式，如果只是教师一味的语言描述，无疑是很枯燥的。而如果利用多媒体在屏幕上不停的播放各种图片，学生便能很快了解细胞的结构，以及细胞分裂的过程。在教学过程中，教师也应该注意做生活中的有心人，将生活中的一些现象与书本上的内容联系起来，让学生知道自己所学的知识是有用的。另外，也可以利用多媒体播放相关的影视，让学生通过影视描述的内容，自主思考，自主解决影片中提出的一些问题。当然，学生也可以组成小组，来就某一些问题展开探究，分工协作，各司其职，这样能够培养学生的团结合作能力。

二、初中生物实验手段分析

（一）注重实验前期准备工作

实验需要学生具有一定的知识了解深度，这就需要开展实验教学前的准备工作。首先要引导学生熟悉实验原理，掌握实验过程中需要运用到的理论基础。如在“生物组织中脂肪、蛋白质、还原糖的鉴定”实验中，要首先围绕实验中的三个核心反应式对学生进行讲解。学生在理解实验原理以后就会很容易掌握实验步骤和试剂的分组。其二要引导学生熟悉实验器材，如显微镜的使用与保管、试剂的类型和试管的种类等，这样才能使学生在实验教学中得心应手的使用器材。

（二）课堂演示与学生自主操作相结合

在生物实验课中课堂演示是必不可少的，但是在实验教学中我们不能忽略学生的主观能动性，单纯的采用“一是一、二是二”的演示手法，要给予学生自己动手和自主学习的机会。首先，在课堂演示中注重与学生之间的互动，活跃课堂气氛的同时能够吸引学生的注意力，提高教学效率。演示结束后可以邀请几位同学上台操作，这样既可以巩固学生的知识记忆，又能够检测课堂实验演示的效率。其次，要给予学生自己动手的能力，要求学生按照演示方法自己进行操作。在为学生创造动手机会的同时还要发挥集体学习的优势，通过分组和任务分配引导学生进行团体学习。学生在集体讨论的过程中思维得到发散，实验思路和步骤更加明确。

（三）活跃思维，注重实验中的知识引导

对初中生物实验教学来说，实验的目的更多是对课本知识的检验，提高学生的学习效率，即实验教学离不开课本知识。在实验中引导学生进行知识的学习主要体现在以下两个方面：一是对旧知识的巩固，即在课本内容学习以后开展实验教学活动，实验过程是对知识的一种检验，掌握实验中的细节，熟悉实验流程，能够在书面上的实验题目中应对自如。其二是对新知识的学习，即利用实验过程学生的参与性进行知识教学，在书本实验过程没有进行讲解的过程中由老师引导学生操作，在实验中深入课本知识。此外，为了对实验中一些易发生错误的步骤进行强调，我们可以设置对比实验，如使用其他提取液替代丙酮观察叶绿素提取实验，加深学生的印象。

最后，构建和谐、友爱的师生关系，情感对教学有效性影响常常被忽视，殊不知，情感对教学质量的提高有着重要作用。从人本身的情感角度出发，喜不喜欢本学科老师是学生对这门课程学习的最开始的态度。由于初中生物本身的学科特点，容易受到学生忽视，对学科教师关注度低，正是因此，生物教师便应该从这一点入手，注重对学生的关怀，注重学生自信心的培养；通过活跃的课堂氛围、教师真诚友爱的教学态度来调动学生学习的主动性和积极性。

总之，课堂作为教学的重要场所，它直接关系到学生学习兴趣的培养、知识、能力的提升。课堂教学有效性还体现在其它许多方面，需要生物教育者更深入的研究与创新。

在实施新课程教学改革的今天，初中生物课堂教学有效性成为生物教师在教学实践中必须研究的问题。同时，生物科学本身的学科特点，就是要求人们不断探究和发展，这就需要教师理论与实践相结合，创新教学方法和教学形式，激发学生学习兴趣，促使学生积极主动的参与生物讨论和研究，从而提高课堂教学有效性。