浅议小学体育教学中学生兴趣培养方法

陈静

（河北省平乡县时村联小，河北 邢台 054500）

在越来越重视素质教育，让学生得到全面发展成为教育界共识的今天，能够增强体质，提高心理健康水平的《体育与健康》课程，从以前人们眼中可有可无的“副科”，成为小学生教育中不可或缺的重要课程。那么作为小学体育教师，如何从培养学生体育兴趣出发，从而有效的提高体育教学效率，使学生树立终身体育意识，促进小学生身心健康发展呢？

一、让学生在学习中体验成功

小学生有较强的进取心，他们很想通过自己的优异表现赢得教师和同学的认可和肯定。因此，体育教师要从不同的角度观察学生，了解学生的优缺点，从激发学习兴趣入手为学生创设体验成功的机会。教师在选择教学内容时，要选择适合小学生年龄特征的游戏性较强的体育运动项目，让学生有“跳一跳，够得着”的能力，从而能够在体育运动中得到成就感和自信心，激发学生的学习兴趣。此外，在教学中教师要紧密结合学情，根据教学内容的难易程度分配给不同层次的学生不同的训练量，使学生乐于参与体育运动，在运动过程中充分表现自我，享受成功的快乐。

二、充分发挥榜样的作用

体育教师是学生的一面镜子，其言行的外在表现会对学生产生重要影响。因此，教师在教学中要发挥自身的榜样作用，要穿着得体，表现出健康美和运动美;动作示范要标准，给学生以美感，增强学生的学习兴趣;要通过面部表情和身体语言把最佳的情绪传递给学生，以提高自身的亲和力;要通过细小的动作，如微笑点头、竖指赞扬、带头鼓掌等，给学生更多的肯定与激励。这样，在教师的人格魅力的感召下，学生才能积极投入到体育教学活动中。

三、做好心理疏导工作

作为体育教师不仅要引导学生在体育教学活动中提高身体素质，还要做好心理疏导工作，教育和引导学生要克服懒惰和娇骄二气，在体育运动中胜不骄，败不馁，不怕苦不怕累，并对体育运动从小产生深厚的兴趣，促进小学生的身心健康发展，而且使小学生们不仅在小学阶段能够积极主动地参加体育运动，乃至成为终生兴趣，锻炼自己的意志和毅力，提高心理耐挫能力，对于以后的学习和生活中都会受益菲浅。

四、制定分层教学，实施因材施教

现阶段，学生个体之间身体素质和运动喜好的差距越来越大。我们在体育教学过程之中必须要正视这种客观差距，并给予足够重视。在开展体育教学时，首先要对学生的个体情况有科学、准确的了解，并以之为基础，制定有针对性的教学策略。使本就在这方面有优势的学生能够向纵深发展，而那些水平较低的学生则应该注重夯实他们的基础，使各个层次的学生都能够在成功的喜悦中增强体育兴趣。例如，在小学高年级篮球教学中，教师应通过课堂前十分钟的摸底考察将学生分成相应的组别：A组（有一定基础）进行投篮练习、B组（玩过但不熟练）的同学进行传接球练习、C组（没接触过）则进行简单的拍球练习，帮助他们找到对篮球的感觉。这样可以使每名学生都能够在符合自身实际情况的运动中找到乐趣，从而愿意积极参与其中。

五、注重通权达变，优化教学流程

爱玩是孩子的天性，尤其是小学生，在游戏的方面更是几乎永不疲倦。教师在体育课时，应结合授课的内容积极优化教学流程。以欢乐的方式，达到培养学生体育兴趣的目标。实践证明：提升课程环节的游戏性对于小学体育课的教学有着良好的推动作用。学生在游戏中既能享受到体育带给他们的快乐，也能够得到很好的锻炼。如在进行队列训练时，学生们经常会觉得这是属于每堂体育课的常规内容而提不起精神，在训练中敷衍了事。为了解决这个问题，我设计了一个叫作“血战到底”的游戏。让全班名同学站成一个圆圈，随机指定一个同学，让他随意向左或向右“报数”，并规定用队列练习时的口令“立正”“稍息”“向左转”“向右转”代替“1、2、3、4”。他下方的同学必须正确做出他所喊的动作，否则就被判出局，距离下课还有5分钟时游戏结束，看谁能够站到最后。这样就使原本单调的队列练习变得趣味盎然。

六、巧用比赛情境，激发竞争意识

当代小学生们的自尊心普遍较强，也比过去的学生拥有着更强的表现欲。体育教师可以充分利用孩子们的这个心理特点，在体育课中安排一定的比赛环节。提升他们的学习兴趣，让他们在比赛中体会到竞争带来的压力，从而不断增强他们面对困难的勇气和集体荣誉感。例如在带领学生们踢毽子时，就可以采取这种比赛的形式，以此来提升他们的参与兴趣。先将同学们分成了4组，每组都站在一条横线之后，然后在横线前方画上三层的同心圆，让学生们开展类似于“打靶”的游戏。毽子踢入最中心的得3分，然后依次递减，没进圈则得零分，成绩最高的小组获胜。先由同学们练习15分钟，然后开始比赛。在这样的设计下，学生们都积极地进行练习，生怕自己拖了小组同学们的后腿。

总之，作为体育教师，我们要充分认识到自己肩上所担负的重要职责，从小学阶段就根据课程标准要求，在小学体育教学中，紧紧围绕小学生身心健康发展的新课程核心理念，充分激发小学生的体育兴趣，让体育运动成为小学生生活中重要的一个组成部分，提高心理素质，形成终身体育意识，从而更好地促进学生全面发展。