探究如何提高中职学校会计专业课堂教学质量

孙雪娇

（抚顺市现代服务中等职业技术专业学校，辽宁 抚顺 113006）

中职会计专业知识学习具有很强的应用性，通过认真系统地学习，能将会计专业知识直接应用于实际的工作岗位中，满足未来的职业需求，并在未来的职业发展中不断积累经验，最终成为一名优秀的职业会计工作人员。然而，相当一部分学生在该年龄阶段的心理非常的不成熟，部分教师也认识不到这一点，导致学生学习积极性不高，课堂教学质量受到了影响。教师要想提高教学质量，就必须改变过去对于学生心理的刻板看法，发现并解决会计专业课堂中存在的问题。

一、中职学校会计专业课堂存在的问题

（一）学生课堂出勤率不高现象严重

进入中职学校，一方面学生相比较中学阶段获得了较大的自由，对于个人时间的安排，更愿意去娱乐休闲。另一方面，随着社会的发展，各种娱乐活动形式不断丰富，对于时间丰富的中职学生产生了很大的诱惑。同时，部分学生存在着“学习无用论”的思想，产生了漠视学习的心理，对课堂的重视程度大大降低。此外，部分学生对于校规校纪没有一定的敬畏之心，不服从学校的管理，这就造成了中职学校普遍出现旷课、逃课现象，在会计专业的课堂上亦是如此。

（二）课堂学习缺乏积极性

经受住了各种外面诱惑出勤的学生在课堂学习上仍然存在着一些不利于课堂教学质量提高的问题，其中最为突出的就是课堂氛围较差，学生学习缺乏积极性。究其原因，一方面，是学生自制力不高，经受住了外面的诱惑，经受不了身边的诱惑，沉迷手机或者在课堂上睡觉，再或者心不在焉，被那些课堂之外的思维左右，难以真正的认真听课。另一方面，会计专业的课程内容相对而言需要充分调动头脑去积极思考，连续性也较强，片刻的走神或者一两节课的旷课就可能导致后面的课程难以听懂，然后就形成一个不听听不懂，听不懂就不听的恶性循环，课堂的氛围就一直停留在死寂的循环中，更不用提课堂教学质量了。

二、提高中职学校会计专业课堂教学质量的对策

（一）创设情境，感悟理解

中职教育具有很强的实用性特点，学生们也更多地关心未来的专业知识运用方面，对偏向理论的会计专业知识感到枯燥无味。针对这种情况，教师要创设情境教学方法，经过实践的检验，创设情境可以有效地解决这种矛盾。创设情境，根据字面意思去理解，即创造出特定的知识应用环境进行教学，面向中职学生，就是将知识放在未来要面对的特定职业语境学习，例如:模拟原料采购、企业捐赠的登账情境等。

（二）学在娱中，寓教于乐

中职学生尽管接受的是服务于未来就业的教育，但在群体划分上，依然属于学生群体，具有学生群体喜欢新奇事物、追求趣味性等心理特点。因此，在会计教学中加入游戏的成分对于改善教学质量具有很大的帮助，不仅可以营造活跃的课堂氛围，也有助于增强学生对于会计知识学习的兴趣。在游戏中学习，让知识变得直观形象，让教学变得简单轻松，同时增进师生交流，养成良好的学习风气。

（三）多元活动，鼓励竞争

会计学习良好环境的营造需要每个中职学生的努力，调查发现，竞争能发挥促进高效学习的作用。对于中职学生而言，班级内的良好竞争环境是促进学习的推动力之一。根据这一点，教师要抓住机会，充分集中零散的课余时间，举办一些会计实操比赛、会计理论知识比赛等，让学生在比赛竞争中收获成功的喜悦与成就感，形成你追我赶、争先恐后地学习会计专业课程的竞争学习环境。

（四）网络教学，培养兴趣

随着互联网的发展日渐深入人心，多媒体教学就显得尤为重要，中职会计教育也可以借助多媒体来发展核心素养。当前，“微课＋翻转课堂”就是一个多媒体教学的成熟模式。在课前，教师可以播放一些优质短小精悍的视频，让学生对于学习内容有一个形象化的认识，然后进行有针对性的预习。在这个过程中，把一部分问题让学生在上课之前自主解决，然后通过课堂上具体知识内容的讲解和学习，最终解决课前的遗留问题。例如:学习第一节知识时，让学生先通过微课学习会计的概念以及职能等基本知识，然后教师再在课堂上对会计的任务等知识进行具体的包括易错点、重点知识等讲解。

（五）互动交流，创新思维

优质高效的课堂上，教师与学生配合默契互动性很强。在中职会计教育中，教师要发展与学生的互动交流，通过日常的简单互动，例如:巧妙设置疑问，鼓励多种理解方式，对学生学习状况进行充分的了解，方便高效教学。同时，还可以根据学生反馈出的学习情况适当地调整学习进度，让教学更能帮助学生对于知识的吸收与掌握，并在拓展延伸的过程中培养学生的思维能力，促进发散思维、创新思维的发展。

（六）社团学习，借鉴经验

中职学生课余时间较多，相关研究表明，利用课余时间举办会计相关的社团，可以使喜欢会计的志同道合的学生增进交流，互相督促，借鉴经验，从而提高学习效率，改进学习方法，分享学习成果，对于中职会计教育发展具有很大的帮助。

三、结束语

中职会计学习是一个需要教师新型教学方法指导的过程，也是一个需要学生长期坚持的过程，更是需要教师和学生的共同努力，教学相长，共同进步的过程。只有这样，才能为中职学生未来就业攒下竞争力的资本，为未来长远的职业发展打下良好的学习基础，为中职教育的发展进步注入源泉活水。