职业院校“双师型”师资队伍建设探微

◎龚灵娟

“双师型”师资队伍的建设，是职业院校建立完善的“学习运用”一体化教学体系的重要人才基础。养成塑造高素质的师资队伍，是职业院校培养高效技能人才的重要前提，也是各类职业院校的重要办学特色。优秀的“双师型”职业院校教师具备以下特点：第一，具备优良的师德与职业素养，热爱教育事业和企业培训技能教育；第二，具备优良的专业素养与专业技能，实践能力强，能够积极开拓不同的教学模式；第三，在专业领域有深厚的理论知识素养，理论实践经验丰富，有实际操作演示能力；第四，能够感知专业的前沿方向，能够将职业经历转变为课堂知识，帮助学生建立全新的知识实践体系。这是职业院校建立“双师型”师资队伍建设的重要选拔因素与条件。

一、目前职业院校师资队伍建设存在的问题

就目前我国职业院校师资队伍的建设来看，师资来源一般分为两种情况：第一，通过考试选拔，择取符合条件的教师；第二，从企业引进专业技术人才。目前来看，后一种师资队伍引进模式还未发展成熟，占比不高。因此我国现今职业院校师资队伍的建设还是存在不少问题。

（一）部分教师理论知识丰富，缺乏实践操作技能

现今我国大部分职业院校的师资建设培养还是在学校中进行，职业院校的教师队伍往往是青年教师占比较多，这些教师在专业知识的运用以及相关的生产实践中没有足够的实践经历。自身在学校学习专业知识过程中，也只有较短的实践经历。进入学校进行执教后，后期自身的提升也往往是学历上的提升，知识巩固理论知识上的修养，无法让教师对学生以及企业员工进行有效的理论讲授，以及实操经验的传授。

（二）学校管理制度与考核制度不完善

现今部分职业院校在教师的管理与考核上还存在不完善的地方，这导致对教师队伍的建设与培训，无法有效建立核心目标。制定科学合理的教师培训与建设计划，是关系到职业院校后期的持续发展。晚上学校的管理制度，是帮助学校管理教师的准入与培训，让教师在学校的管理下，能够提升自身的专业实践技能与理论知识素养。完善考核制度，是促使教师在实际操作的培训中，进一步提升专业技能，为学校的学科建设打下夯实基础。

二、职业院校“双师型”师资队伍建设的策略

（一）加强专业技术人才的引进，完善职业院校的师资结构

职业院校建设符合自身条件的师资队伍，需要不断借鉴其他职业院校师资队伍建设的成功经验，有计划的从实力企业中引进专业技术人才，在引进条件上，要注意考核人才是否热衷教育事业、专业理论知识是否满足要求、实际工作经验是否丰富等，从多方面考核人才对于教师岗位的胜任性。这样引进的企业专业技术人才，才能够最大程度的满足学校建立“双师型”教师队伍的要求。

（二）提升教师的培训时间，强化教师的专业技术能力

“双师型”教师队伍的建设，不仅要在人才引进上下功夫，更要不断帮助教师进行专业知识与实操经验的培训，才能最大程度提升教师的专业技术能力。针对教师的培训，需要学校管理者进行科学合理的考量，从不同方面、层次上对教师进行培训。例如，学校可定期派遣教师参加各种专业行业的培训，甚至是派遣教师到国外学习先进的专业技术理论；同时积极选拔教师到有实力的企业中去，在生产第一线通过实际的工作，锻炼自身的理论知识，提升自身的专业实践素养与专业技术的运用能力。

（三）鼓励教师参加各种专业技能竞赛

知识只有不断运用才能够得到创新与改进，教师在实际教学中，也需要通过不断地实践运用，才能有效地提升自身的专业技术能力。学校管理者需要制定合理制度，积极鼓励教师参加国家、省市举办的专业技能竞赛，让教师在不断实践比赛中，锻炼自身的专业技术 能力，提升学校在不同学科的核心竞争力。

三、结语

教师队伍的建设是职业院校建立核心技术学科，提升学校影响力的关键要素，职业院校在时代要求下不断强化“双师型”师资队伍建设，是帮助学校学生建立完善知识体系的重要步骤，也是新时期职业院校建设的重中之重。