关于初中英语教学中提高学生学习兴趣的几点策略

◎曾小凯

具备浓厚的学习兴趣，不仅对学生的学习进步有积极作用，更对学生以活跃的头脑和开阔的思维进行创新探索有深远的积极影响。对于学生，学习英语这样一门不同于母语汉语的外来语言，兴趣一定要高，这是极为必要和重要的。鉴于初中生的可塑性极高，帮助初中生培养良好的学习习惯和意识，并提高学习能力，有着十分的必要性和迫切性。而在英语方面，则首先要注重对学生学习英语兴趣的培养。

一、生活进入课堂，引入新鲜元素

生活元素在课堂教学中，通常是一种新鲜元素，它能够有效吸引到学生的注意力，继而引发学生带入到其中。这时教师只要稍加引导，将英语知识与生活元素有机结合在一起，从而为英语知识营造具体的生活情境立足点，这样学生会在高涨的英语学习兴趣的驱使下进行英语知识的生活化延伸，从而实现英语知识运用能力的提升。

例如：我在初中英语教学中，就为学生引入了生活中的打篮球现象，由于班上有很多学生喜爱体育运动，所以篮球现象的导入吸引了爱好体育运动学生的注意力，进而提高了学生的英语学习兴趣。在这一过程中，我还特别向大家讲解了与篮球相关的名词的英语单词表达，如walk with the ball（走步），double dribble（二次运球），buzzer-beater（绝杀），steal（抢断）等，学生在学习相关词汇的时候充满着高涨的兴趣，由此可见，让生活走进课堂，可以提高学生的英语学习兴趣。

二、组织趣味游戏，导入活跃元素

学生除了对具体的生活元素感兴趣，还对游戏感兴趣。因此教师同样可以将趣味英语游戏导入到英语课堂教学中，以增加学生在乐趣中进行英语学习的参与度，从而提高学习英语的兴趣。

例如：笔者就在英语课堂教学中引入了“ven”-“Pass！”趣味英语小游戏：按照座位顺序，学生依次用英语数数，当数到含有“ven”元素的数字，如seven和eleven等，学生就不能说数字的英语单词了，而是应该说出“Pass！”犯了错就要当场说个笑话，或是唱个歌等，并被淘汰，最后剩下的为胜者，第一名获一本笔记本，第二名获一枝碳素笔，第三名获一块橡皮。大家在妙趣横生的游戏中不仅学习兴趣提升了，而且英语词汇的巩固也得以加强。

三、创设画面情境，放飞想象空间

在吸引学生注意力，调动学生学习和应用知识积极性上，情境创设法也是一个不错的方法。通常画面情境能够让学生尽快带入其中，教师一旦在画面情境中引导学生将英语知识带入其中，能够有效促使学生以高涨的热情和积极性投入到情境创设中的英语知识讲解中，从而实现学习英语兴趣的提升。画面情境的创设，尤其在英语词汇的生动讲解上有极大效用。

例如：在讲单词ride的时候，笔者就在黑板上将这一单词的外形加工了一下，以创设画面情境。其中，字母r的外形像一只带着缰绳的马头；字母i的外形则像一个人；字母d看起来像座位；而字母e看起来像一个车轮。所以看起来，就像是一个人坐在车上驾马前行，这正形象地表现了这个单词的意义：驾驶。学生看到黑板上画出的马车夫驾马赶路，表示很具象有趣。如此一来，整个画面感就营造了出来，学生看到这个单词的外形，就会建立起画面情境的联想，这种有趣的词汇记忆方法，可以深刻吸引学生，提高学生记忆英语词汇的兴趣。

综上所述，提高学生学习英语的学习兴趣，一方面要在总体上营造活跃开放的课堂教学氛围，另一方面要深入研究英语教学的内容和特点，然后将这两者有机融合在一起，以更高效地促进学生学习兴趣的提高。在提高学生的学习兴趣上，其实还有更多有效的方法，教师要不断进行反思和探索，以研究出更多提高学生学习兴趣的方法，从而推进学生学习的不断进步发展。