基于陶行知思想下的幼儿园班级管理工作

◎王德秀

陶行知先生的很多教学思想对于幼儿班级管理的开展都有很大的帮助，不论是陶行知先生的生活化教学思想、教学做合一教学思想还是爱满天下的教学思想，这些教学思想都对于幼儿们的成长有着很大的影响。幼儿教师所需要做到的就是深入地理解和掌握这些思想核心，结合实际的教学管理情况来制定出合理的教学管理策略，达到为幼儿们营造出一个良好的班级管理、促进幼儿身心健康发展的教学目的。

一、创设生活情境，维护班级秩序

幼儿们因为年龄较小，所以性格活泼、洒脱，很难进行管理。这也就导致很多的幼儿教师在进行班级管理时感觉到困难的主要原因之一。幼儿教师如果想要让幼儿们自觉地遵守规章制度，维护好班级秩序。就需要让学生们真正地理解到什么样的行为是正确的，什么样的行为是错误，让幼儿们可以自觉地遵守秩序，达到维护良好班级秩序的教学效果，促进幼儿们健康成长。

幼儿教师可以在班级管理中渗透陶行知先生的生活化教学思想，创设出生活情境，让幼儿们更好地理解自己的行为是正确的还是错误的，继而可以主动地去改正自己的行为，为幼儿班级管理贡献出自己的一份力量。本人在进行幼儿园班级管理工作时，为了能够营造出良好的班级氛围和环境，会在班级管理中创设出一些正确行为的生活情境，让幼儿们可以建立起良好的行为习惯，促进班级秩序更加的稳定，对于幼儿今后的学习和成长也很有帮助。例如我曾经创设出生活中幼儿们打闹的视频，我利用多媒体技术将一些幼儿因为打闹而造成的一些事故做成视频。让幼儿们明白过度地打闹是不好的行为，而且我还会将一些正确做法的视频进行展现，让幼儿们可以结合自己的生活实际，认识到自己的行为是否有问题，然后进行改正。

二、开展实践活动，培养幼儿自主能力

幼儿们因为年龄较小所以自身思想意识比较懵懂，甚至很多的幼儿都不具备自主能力，不论是吃饭还是穿衣都需要家长或者教师的帮助。这样的情况对于幼儿们的成长以及幼儿园班级管理的开展有着很大的负面影响。基于此，幼儿教师可以在班级管理中渗透陶行知先生教学做合一的教学思想，让幼儿们在实践活动中培养自身的自主能力，为幼儿们的成长以及幼儿班级管理的顺利开展提供帮助。

本人在进行幼儿班级管理时，就会开展一些实践活动来培养幼儿的自主能力，这样既可以为幼儿们今后的成长奠定基础，也可以为提升班级管理效率提供帮助。例如我曾经开展过一次“我当家长的一天”的过家家活动，让幼儿们当一天的家长，并且我会在一旁指导幼儿们的行为。通过这样的过家家实践活动，可以让幼儿们体会到父母的不易，也可以在活动中培养幼儿们的自主能力，让幼儿们学会打扫卫生、穿衣穿鞋等等的行为，这样对于幼儿们的成长以及幼儿园班级管理的有效开展很有帮助。

三、加强爱的关怀，营造良好的班级氛围

幼儿们的年龄较小，更渴望得到更多的爱，因此幼儿教师需要在进行班级管理时给幼儿们更多爱的关怀，这样不仅仅可以拉近师生之间的距离，促进班级管理更好地开展。还可以给幼儿们的内心建立起一个良好的道德观念和思想基础，对于幼儿们今后良好性格和正确三观的建立很有帮助。

幼儿教师们要在班级管理中体现爱的关怀，让幼儿们可以直观地感受到，这样才能够发挥出最佳的班级管理效果，促进幼儿们身心健康的成长。本人在进行幼儿班级管理时就会采取主动帮助和聊天的方式来体现我的关怀，让幼儿们感受到师爱，拉近师生之间的距离。例如有一次我在幼儿园门口迎接来上学的幼儿，发现有很多的幼儿纽扣没有扭好，于是我亲自一个个为幼儿们扭好扣子，并且嘱咐幼儿们不要乱解开，要不然容易感冒。我会将这些关怀行为融入到日常的班级管理和生活中，让幼儿们感受到来自教师的爱。通过这样的行为，我不仅仅拉进了师生之间的关系，幼儿们还会主动遵守我的要求，班级氛围变得更加良好，对于幼儿园班级管理的开展很有帮助。

四、结语

总而言之，陶行知先生的一些教学理念的确适合用于幼儿园班级管理当中，幼儿教师所需要做到的就是深入地了解和掌握陶行知教学理念，结合实际情况来合理运用。