实践性教学在中专会计中的应用探析

李志涛

（河南省工业科技学校，河南 新乡 453000）

前言

我国有近千万人从事会计行业，尤其是近几年，每年报考会计职称考试的人数以百万计。种种火爆现象充分说明了会计专业学生面临极大的就业压力，若不具有社会所需的会计专业技能和丰富实践经验，则会面临找不到工作的窘境。加强中专会计中的实践性教学，能够提高学生的专业技能，让其具有更高的就业竞争力，从而能够找到一份较为称心的工作。

一、重视教研工作，提升教研水平

会计专业具有很强的时效性，时代的不断发展会导致会计教学内容不断发生变化。近年来，国家大力推进职业教育，使得教师的需求量变大，而大多数教师实践性教学相关教研水平较低，只重视理论教学，造成学生毕业后出现实践能力不足的现象。因此，中职学校应重视会计教师实践性教学教研工作。例如，学校可定期开展实践性教学相关教研活动，不断教师积极主动地获取新知识，让会计教学工作展现出更多活力；学校可鼓励教师开展专题研究，或由校级相关部门组织专题分组研究，使得教师能够认清社会发展形势，积极投身到教学改革中，不断丰富自身的知识积累。此外，学校还应倡导教师深入工矿基地、企业等进行实地调研或交流，以获取实践教学素材；或邀请会计领域的专家、学者到校开展讲座，为教师介绍国内会计业的发展动态以及国内外先进的技术方法，以帮助教师转变教学思维，探索出更有效的教学方法。教师的教研水平得到提升，才能够提高实践性教学的效率和质量，保证学生能够学习到最切实有用的知识和技能。

二、融入税务知识，增加实践技能

实践性教学主要根据学生就业单位的需求，来制定教学内容。中专会计专业学生毕业之后，一般会到一些中小企业任职，而税务工作是这些中小企业财务工作的核心内容。就目前国内中专会计实践性教学情况来看，大部分中专学校比较重视学生是否掌握会计核算方法，却税务知识的重要性，进而导致学生缺少一个就业竞争强项。因此，教师应在教学中融入税务知识，以增加学生的实践技能。例如，学校可将企业地税、国税等税种计算方式列入实践性教学课程中，并做好相应的教学计划，让学生进行报送纳税申报表模拟训练；还可组织相关的实战演练，为学生创设税务统筹工作模拟情景，让学生在实践过程中深入思考减少企业税务成本、降低税务风险的有效方法。学校有意识的培养学生税务工作能力，掌握各种税务相关知识，才能让学生增加会计实践技能，达到中小企业就职的基本要求。

三、实习环境，提升实践体验

中专会计实践性教学的最后阶段是专业实习，即学生要进入相关单位、工厂或企业进行一段时间的实习。良好的实习环境有利于全面提升学生的综合能力，让学生在毕业后能更快的融入社会。按传统的实习模式，学生仅是进入企业等进行单一的实习，是无法满足学生全面发展的。因此，中专学校应优化会计专业学生的实习环境，让其能够进行多元化的实习。例如，学校可安排或鼓励学生进入会计事务所或税务师事务所进行实习，学习财务报表审计和税务纳税坚定相关知识，让学生体验到多个工作环节和流程，拓展自身的知识面。学校还要鼓励学生积极主动向事务所相关人员请教会计方面问题，认真听取和学习工作人员丰富的工作经验，以争取为自己作出更好的职业规划。学生在良好的实习环境中，不仅能够提升人际交往等能力，还能获得更真实、有效的实践体验，进而获得更强大的职业竞争力。

四、合作学习，提高实践能力

合作学习侧重的是通过集体发现和解决问题，要求学生不能只是单纯听或说，而要真正投入到实践操作中，共同动手解决问题。在中专会计实践性教学中开展合作学习，能够让学生在合作中提高自身的实践能力。因此，教师首先要根据实践教学目标来制定合理的小组合作方案，并按学生实际情况组建合作学习小组；然后让学生自行讨论出较为科学的学习方法。例如，开展“会计实践培训”，教师布置相应的模拟场景，设定出纳、计算等不同会计岗位。让5～6名学生组建成一个学习小组，教师要控制小组组建的合理性，尽量实现“两名优生+两名中等生+1/2名差生”组合方式；还可将兴趣爱好相同的学生划分成一组，以提高学生的参与热情。教师要让各小组围绕所学的会计知识，结合经济学、管理学等内容共同商量制定出科学的学习方法，以加深自己对会计各项工作的理解。合作学习提高了学生在教学中的主体地位，让学生更加积极主动的参与到实践中，为今后步入社会打下良好的基础。

结语

中专学校应紧跟上会计行业发展的步伐，从社会需求和学生的学习实际出发，加强实践性教学工作。这样学生才能全面提升自己的专业能力和就业竞争力，从而才能更好的适应社会发展需要，作一名真正的应用型会计人才。