浅析高中英语教学中情景教学法的应用方式

（贵州省晴隆民族中学，贵州 黔西南州 561400）

引言

随着教学改革的不断深入，作为高中课程的重要组成部分，高中英语对高中生学业的进步与社交技能的培养有非常重要的影响。情景教学模式是高中英语课程发展的必然趋势，情景教学法强调教学需要为处于学习过程中的学生提供必要的情景，师生之间的互动要加强，学生可以获得真实的生活情景，并在这个过程中体验和使用英语，提高英语水平。基于此，本文将阐明情景教学法的优势所在，并探究情景教学法在高中英语过程中的应用。

一、情景教学模式在高中英语教学中的优势

（一）提高学习兴趣

情景教学研究模型能够起到有效吸引学生学习兴趣的作用，学生的学习热情有利于培养学生的自学能力。高中生的学习思维相对初中较为成熟，有效的学习方式能够对学生的学习成果产生积极的影响。在高中英语课堂中，情景教学系统的整合可以有效吸引学生的注意力，并使英语知识更加生动有趣，学生进而可以在充分感受到英语课程吸引力的同时，端正自身学习态度。

（二）增强学生理解

作为一种新型的教学方法，情景教学模式已经被许多高中所认可并逐步开始实施。在高中英语课堂中，情景教学模式的整合可以有效地保证课堂教学质量，扩大中学基础知识，提高课堂效率。情景教学法将所学的英语语法和句子融汇到特定的语境之中，将知识结构形象化，从而克服了英语教学内容的抽象性和弱实践性，进而使其更为准确地掌握高中英语知识的应用。

（三）提高教学效率

在高中英语课堂中，情景教学使得表达情景的不同方法被探索与发现，学生的学习兴趣能够通过运用不同的情景模式被激发，学生能够通过实际生活中的情景深入理解英语课程内容。教师将高中英语知识整合到情景教学中能够极大增强学生的创造性思维能力，这使得学生将在未来的学习探究与实践中更加积极主动，取得更好的学习成绩，促进核心素质的进步。

二、高中英语教学中情景教学法的有效策略

（一）突出学生主导地位

英语课程与高中教学中的其他学科存在着差异。英语作为一门语言学科，不具备语文学习的文化背景条件，却极其需要通过实践和口语训练以掌握核心知识与技巧。因此，教师有责任和义务利用先进的教学方法提高每个学生的整体素质和英语成绩，在高中英语课程中，通过实施情景教学模式，教师能够有效改善英语课堂氛围，让学生能够在具体的语境中使用英语知识进行交流。面对英语课本的教学困难和学生的问题，教师应首先改变传统的教学方法，放弃以教师为主体的教学实践，情景教学能够被用来突出学生的主导地位，从而使学生能够不断提高他们学习和掌握英语口语的能力，通过进行情景对话，学生不仅可以提高阅读能力，而且可以增强运用英语知识的能力。

（二）灵活运用多媒体技术

高中英语老师应该对英语课本进行深入研究，精简课程内容，并对学习的主要内容进行情景构建，使学生可以充分感受情景中的内容。教师首先应当通过英语课堂了解学生的特点和接受范围，并根据英语教科书开发有效的情景来调动课堂范围，提高情景设置的有效性。例如，在进行关于“Christmas”的话题讨论时，教师可以先利用多媒体播放与圣诞节相关的短片，使学生能够被代入到话题的背景之中来，学生能够通过影片了解圣诞节在西方国家的地位与重要性，进而探索该语境下所需要使用的句式与情感，从而能够使活动效果更加贴近真实的生活体验，使学生能够在参与到讨论的过程中了解中西方文化的魅力，实现在高效学习应用英语的基础上，逐步转变对英语学科的看法，深入体会英语的内核精神，进而提高学生英语素养，实现推动英语学科教学进步的作用。

（三）拓宽思路，转换角色

高中英语老师经常使用教科书作为教学的基础，根据教材的主要内容，为情景研究选择合适的切入点。然而，这样传统的思维方式并不利于学生独立自主学习能力的养成，教师应当使学生在充分了解文章背景和主要内容的前提下，提出与文章内容有关的问题，鼓励学习学生积极讲话并加强与学生的沟通，进而通过合作与讨论建立自己的语境，能够以小组的形式进行展示，教师能够在这个过程中了解学生对知识点的看法，得到有效且真实的教学反馈，进而能够融入到学生的思维模式之中，找到学生所存在的思维问题，最终进行有针对性的指导。

三、结束语

综上所述，时代的进步与社会的发展使得高中英语的教育情况被社会各界所重视，在现今的英语课堂中，情景教学法的整合可以使学生真正体验学习英语的乐趣，教师可以通过突出学生主导地位、灵活运用多媒体技术、转化角色等方式，培养学生独立自主的学习能力，转变学生对英语的传统认知，真正实现学生英语能力的提升和个人素养的进步。