如何提高高中政治教学的有效性

陈显桃

（重庆市奉节中学，重庆 奉节 404600）

人们不仅关注教学的执行过程，也对教育的结果有一定的期待。这体现在人们不仅要求教师们在教学中要保持效率，还期待学生所受教育后产生的变化。而在以往的教学中，很多教师只是自顾自地教学。很多教师从来不将学生的学习过程纳入教学中，他们认为所谓的教学就只涉及教师上课的过程，这种想法是极其错误的。在教学备受关注的同时，教师们的教学任务也开始加重。

一、教师们应提高自己的专业水平

每个学生的一生中都会接受一定的教育，其所受的教育能直接影响他们今后的生活。在不同时期学生所学的内容都不同，并且其难易程度也不同。我们都知道，在高中时期学生所学的内容较多且较难。很多学生和教师都认为高中时期是非常难熬的一个阶段，并且给它命名为“魔鬼时期”。高中是学生们进入大学之前的最后一个学习时期，其成绩能直接决定学生们所就读的大学。因此在高中时期，教师和学生们都格外地紧张。教师们都希望学生们能用较短的时间掌握一定的知识，同时学生们也希望自己能取得理想的学习质量。也就是说，在高中时期，教师和学生们都追求教学的有效性。简单地说，就是用较短的时间掌握较为扎实的知识，使教师和学生的付出得到一定的回报。但是尽管在高中时期教师和学生们总是疲劳不已，教学效果却还是极不理想。这种现象尤其在教学高中政治更加明显。

经常听到高中政治教师抱怨学生们政治成绩较差，甚至很多学生放弃学习政治。出现这种现象不仅严重影响教师和学生们的积极性，也会影响教学的成效。很多教师将产生这种现象的原因全部归结在学生身上，我认为这种想法并不全面。当然我并不否认这其中包含有学生们不努力学习的原因，但也包含教师的原因。在高中时期，学生们主要通过教师教学的方式学习知识。这就说明了，教师的专业水平是影响学生学习的因素之一。教师的专业水平包含的内容较多，如教师的专业知识、教师的教学水平等内容。教师的专业知识是学生们学习的铺垫，也是学生们能信服于教师教育的因素之一。但在实际的教学中，我们会发现仍然有一部分教师的专业知识并不扎实。这样不仅会影响学生们政治知识的获取，还会使学生们不信服于政治教师的教学。

据我的观察，很多政治教师在课堂上的教学并不能正常地进行。他们有时会遇到某一知识点的“阻碍”，而这就是因为他们并没有掌握此知识点。并且很多时候由于政治教师的知识不扎实，使得学生们都不确认他们所学的知识是否是正确的。长久下去，不仅影响学生们知识的学习，还会影响学生们对政治教师的信任。并且每一位政治教师都需要明了的是，高中政治的教学不同于以往的政治教学。在初中时期，政治的内容较简单并且所涉及的层面也较窄。很多初中政治教师都采用“教师讲—学生背”的方式进行教学，只要学生们足够配合也会取得一定的成效。因此很多高中政治教师仍然采用这种“教师讲—学生背”的方式来教学高中政治，但丝毫没有任何效果，因为我们都知道，高中政治所包含的内容较多且所涉及的层面也较广。即使学生们不计劳苦地背相关政治要点，也难以取得理想的效果。

分析高中政治试卷，我们会发现其考试内容较宽广且试题较灵活。很多时候一道试题中都会包含几个相关知识点，并且不仅只涉及书本上内容的测试。因此每一位政治教师不仅要使自己的专业知识更扎实，还应该不断扩充自己的知识层面。这样不仅能符合当代政治的教学，还能使学生们学到的知识较广。教师应该先仔细研读课本，使自己能熟练运用课本上的内容。并且政治教师们也可以在网上或其他途径获取更多的教学资源，这样就可以避免学生们陷于单一知识面的学习中。每一位政治教师都需要明晓不仅学生需要学习，教师们也需要不断地学习。当教师们知识较扎实且较广时，他们就应该仔细探寻一些优良的教学法。

二、在班上开展讨论活动

教学法好似教学过程的“驱动器”，它能使教学不断往前发展。当然只有优良的教学法才能对教学有一定的益处，并且也才能使教学保持有效的状态。然而很多高中政治教师仍然在使用一些较老套的教学法。并且并没有保证学生学习的参与度。近些年，我们会发现政治考试的内容越来越多且越来越灵活。倘若政治教师们不革新自己的教学法，势必会使政治教学不断退步。很多高中政治教师都意识到这个问题，因此他们都在不断探寻一些教学法。但他们所探寻的教学法都是以教师为中心，因此收效微小。高中生们和社会的接触较多，他们也都有自己一定的想法，并且参加考试的对象是学生而不是教师，只有学生们学到知识才能更好地应对考试。

深入分析政治试卷，我们会发现很多试题需要学生们加注于自己的想法于其中。而如果政治教师平时并没有让学生们讨论、发言，学生们大都会在这些试题上失分。而为了让高中生们能很好地应对分析题，教师可以在班上开展交流活动。在此活动中教师是活动的支持者，而学生们是活动的参与者。开展讨论活动，学生们就能发表自己的想法还能倾听其他同学的想法。在批改政治试卷时，我们会发现大多数学生的思想较固守。这就是因为他们缺乏讨论这一活动的过程，并且也没有和其他同学进行思想的交流。但政治教师需要注意的是，开展交流活动并不是让学生们随意地讨论。而学生们应该以专题的形式进行讨论，并且应该围绕相关知识点为议题。为了保证考试的效果，教师可以给学生提供一些考试常考的论题进行讨论。为了保证活动的效果，教师也应该给予学生们一定的讨论时间。在学生们准备的过程中，他们会搜集资料并且还会竭尽全力去思考问题。经过这些过程，我相信学生们遇到相关的试题就不会再失分。

为了使高中政治教学处于有效的状态，教师们应该在教学中给学生留“一席之位”。即在班上开展讨论活动，让学生们不断交流自己的想法，这样不仅能使学生锻炼自己，并且其效果还会优于学生听课的效果，不断开展活动，学生们才会向往于学习。