浅谈高中历史新课堂建设策略

马峻

（四川省遂宁市教育科学研究所，四川 遂宁 629000）

新课改是一个长期实践与探索的过程，要真正实现课堂高效又谈何容易，说句实话，不少教师连课堂有效都做得不好。为此，如何更好地让高中历史课堂教学保持长久的高效，我做了以下的探索。

一、不断学习，创新观念，提升认识

如今，历史新教材的教学要求已不仅仅停留在考试的层次上，更多地是要培养学生自主探究问题的能力，培养学生联系历史，分析当今社会政治、经济、文化等领域发生的某些事件的前因后果的能力，努力提高学生的素质，而不再是培养只会考试的“书呆子”了。

二、现代多媒体的巧妙运用

用现代教育技术进行课堂教学教师通过制作多媒体课件，集图像和声音于一体，模拟展示当时的历史情景。这样让学生有一种身临其境的感觉，然后由感而发，认识历史、感受历史和分析历史，从而记住历史。这就是现代教育技术在历史课堂教学中发挥的巨大作用，使课堂变得更加形象生动，通俗易懂，能够吸引学生的注意力，激发学生学习历史的兴趣，调动学生学习历史的积极性，极大地提高了历史课堂教学的效率。

三、培养学生良好的思维习惯

教师要调动学生的思维，鼓励学生自己发现隐藏在事物后边的问题，当得不到结果时，老师及时引导。

实践证明：在教师的引导下，适时设疑，有利于学生巩固知识、

解决疑难问题，更有利于学生不断转换分析问题的视角，训练和培养学生的多维历史联想能力。

四、培养学生分析问题和解决问题的能力

高中教材，有一个明显特征，即从全新的角度，全新的要求增加大量历史的原始材料，配之以相应的思考题，要求学生要充分利用有效信息，综合所学知识，对有关问题进行论证、讨论。这些是培养学生分析能力的最好工具，所以要充分利用教材里的材料，以典型习题为范例，仔细讲解，教给学生解题方法。第一步，要先读懂材料，通过材料所提供的信息，如材料选自××文章或哪一年的谁的讲话，通过材料里边提供的时间、人物、事件来判断是课本中的哪一部分内容。第二步，联想课本中内容来解题。第三步，有的问题要弄清问什么，通过看材料，能否直接找出答案。经常找一些材料题，并逐渐地由易而难布置一些解析题，让学生练习。另在教给学生解题方法、充分利用课本中的材料的基础上，充分利用电化教学手段，如投影、电视等，使学生见多识广，另外增加一些趣味性材料，调动学生思维积极性，提高学生的兴趣。如在讲美国在二战中修改“中立法”实行“租借法案”的根本原因时引用了罗斯福的一个比喻“如果你的邻居家着火了，想借你的水管用，你当时能讨价还价吗？”此比喻形象地道出，美国对外政策变的根本原因是出于自身的考虑。使学生能很快地悟出其道理。

五、运用迁移规律，提高思维能力

“新航路的开辟”一节内容与学生在初中所学知识存在着许多共同因素，这是发生迁移的基础。因此在教学时，我利用迁移规律，结果收到较好的效果。

上课时，我拿出地球仪，通过多媒体展示世界地图，让学生回忆，指出从亚洲到欧洲的道路。学生们首先回忆起中国古代史所学的“丝绸之路”和“郑和下西洋”的航路，并从地图上指出这两条线路。接着教师进一步启发学生思考还可以找出哪些从西方到东方的航路？学生的思维从已有的历史知识转向了学过的地理知识，找出绕过非洲或绕过南美洲到达亚洲的两条航路。那么绕过非洲或南美洲到亚洲的两条航路是什么人、什么时候、怎么开辟的？这个问题引起学生的兴趣，他们急切地看课本寻找答案，于是师生一起把两条新航路开辟的时间、人物整理出来，并一边整理一边在地球仪和地图上标出路线。然后我又进一步让学生思考：为什么在十五、十六世纪，西欧人要进行从西方到东方新航路的探索？教师引导学生从回忆中国古代史学过的马可.波罗引出“寻金热”，再从刚学过的奥斯曼土耳其帝国的扩张引出东西方传统商路被阻断，说明新航路开辟的原因。

讨论在热烈的气氛中进行，学生既用眼，又用脑。用眼观察地图、地球仪，又用脑回忆、思索，在这过程中，已有知识的回忆和思维推理相结合，在完成学习任务的过程中，学生实现了知识和技能的迁移。

六、恰当分编活动小组，开展高效教学活动

课堂教学过程中，创设活动情境常用的课堂活动形式，恰当分编活动小组，开展高效教学活动。如：分组讨论、分组辩论、小组搜集资料竞赛、课堂表演及其它课堂活动形式。有时，还可以把几种活动形式结合起来使用，那样效果更佳。例如：在教授人教版高中历史（必修）第一册、专题一的第二课“秦朝中央集权制度的形成”时，就设计了一个活动内容：一场对是采用郡县制还是分封制的朝议的模拟表演。通过活动，不但让学生学到了知识，更重要的是培养了学生自己动手搜集资料并作出分析、判断的能力和口头表达的能力，改变了学生对历史课枯燥无味的看法，有效地提高了课堂教学的质量。

总之，学无定法，却有教法，新课改大背景下，我们只有不断学习，不断丰富与提升我们的专业能力与综合能力，结合学生实际，灵活运用教法，促使高中历史课堂高效，为国家的富强培养出更多的优秀人才，最终在平凡的教育岗位上做出自己最大的贡献。