浅析小学语文教学中渗透德育的有效策略

陈伟芳

（广东省惠州市惠阳区淡水中心小学，广东 惠州 516000）

在新课程标准的背景下，教师要摒弃传统的教学观念，摒弃单纯以成绩来评价学生的方式，尊重学生的性格特点，以学生为教学的主体，让学生能够在教师的科学引导下进行自主学习和探究，激发学生的语文学习积极性，提高学生的德育知识掌握能力。所以本文就对小学语文教学中渗透德育教育的思考来进行分析和探究。

一、在情境教学中体现德育教育

小学语文教师在进行语文教学引导的过程中，要充分了解学生的性格特点，并且帮助学生更好地理解课文内容，把握作者的思想情感，进行教学的拓展和提升。一般在课堂教学当中，教师会创设情境来激发学生的想象力，利用问题情境来引导学生主动思考和探究，提高学生的逻辑思维意识，让学生能够站在作者的角度体味文章，使学生能够更好地进行感知和学习，使学生能够深刻地感受到思想情感的重要性，不仅提高了学生的课文把握能力，也提高了学生的课堂融入积极性。并且教师要在语文教学中渗透德育，使学生能够在语文学习中感受道德与知识的魅力，不仅能够激发学生的想象力，还能使学生在课堂中提升个人素养，更好地把握生命的价值和意义。

二、备课阶段发现德育素材

小学的学生年龄尚小，在学习的过程中比较依赖教师，因此小学的语文教师在备课的过程中就要充分发掘课本中的德育素材，看看哪此语文课程中能加入德育的教育内容，尽量让每节课中都能有德育教育的不同侧重的贯彻。教师的备课阶段是教师将自己思想融入课本的阶段，也是教师思考、发现德育素材的阶段，教师只有充分张开发现德育素材的眼睛，才能将德育素材很好地融入课堂之中让学生受益。

三、在中国优秀传统文化中探寻道德闪光点

新时期的语文教育教学理念都是积极健康、乐观向上的，同时也是符合社会主义核心价值观建设的德育教学、尤其是随着国家对中国优秀传统文化的日益重视，我们更应该充分利用其中的一些积极有效的德育价值理念来进行有效的渗选，不断去找寻其中的一些道德闪光点，进一步增强小学生自身的情感态度价值观教育。

充分发挥语文学科的德育教育教学理念，努力推进语文学科核心素养建设，把对学生们的这种德育教育巧妙的与其进行一些交融与渗选加强对小学生们的中国优秀传统文化教育，充分挖掘其中的爱国主义主题，加强学生们对红色教育、革命教育的文化解读、比如老师可以让学生们进行一些具体有效的古诗文诵读，通过对这些优秀古诗文的诵读来进一步加深他们对于中国优秀传统文化的认知，让他们感受到中国古典诗词文化之美，从而不断的去增强他们对于中国优秀传统文化的文化自觉和文化自信。培养小学生爱国主义核心精神，增强祖国荣誉感。同时，也可以让这些小学生们通过自己的学习与认知去感受到其中所蕴含的道德深度。

四、上课阶段使用德育素材

我们知道，小学生的思维拓展性非常强，有很多的教师抓不住小学生的心理，导致学生在课堂中的注意力不集中，容易开小差，语文教师也呈现出对学生无奈的样子。因此，小学语文教师应当在备课之后，将德育素材充分使用到语文的课堂之中，在讲授一此可以穿插德育素材的文本时，要重点体现，也可以开展相关的德育教育，关于感恩父母、感恩社会、感恩校园、感恩国家的德育内容比比皆是，教师们不妨采用一此新型的模式和活动进行德育教育，而不是单纯靠“言传”，更要“身教”，“身教”的感染力度远比“言传”更加深厚。

五、在拓展教学中体现德育教育

由于小学生年龄较小，注意力不够集中，对事物的理解能力较差，生活经验也相对较为缺乏，所以在教师的教学引导过程当中，学生的理解和记忆是个难点，再加之部分语文内容抽象性较强，学生更难以理解和拓展。教师要根据这一类情况来进行相应的教学引导，拓宽学生的语文学习领域，跨学科来引导，提高学生的逻辑思维意识，激发学生的想象力，使学生能够进行思考和探究。教师要在教学中融入拓展教学法，结合互联网以及校内外各类知识点和事例来进行引导，提高学生的学习积极性，增强学生的学习投入热情。使课堂教学氛围更加高效和快捷，学生的视野得到了开阔，学生对德育的了解也更加深刻，提高了学生的语文学习积极性。

六、德育教育寓于语文课堂，让学生明礼懂理

小学语文低年级的设置中有很多是关于讲文明、懂礼貌等相关内容的，学生不仅仅能跟着语文课程的安排将日常的交通安全或者讲文明、懂礼貌的内容进行学习到位，更能充分发挥德育教育在小学语文课堂的功效。知书明礼是每个家长期盼孩子能做到的，他们小小少年就应该讲文明、懂礼貌，还要将明礼的习惯贯穿于现实的生活中，语文教师作为“全能王”，在这里就要充分发挥语文课堂的功用，将德育教育穿插进来。多年的语文从教经验，我们研究发现，小学语文课堂中的德育教育素材是贯穿整个小学阶段的，每一章节的内容中都能发掘出德育教育的内容，这就需要我们小学语文教师用心发掘，并且用爱教学，让学生真正在感受语文魅力的同时，懂得德育教育的好处，让中华民族的传统美德在我们每一个新时代的小学生身上都有所发挥。

七、在日常生活中体现德育教育

教师在进行德育教学引导时，也要将教学环境与德育相结合，使学生能够更好地融入到课堂学习中来，并且在课余时间通过德育知识环境来进行学习和提升。教师还可以利用每年的父亲节母亲节来进行教学引导，使学生能够学会感恩，激发学生的个人感受能力。使学生能够孝敬父母，多为父母做家务，减轻父母的负担，使学生能够在实践的过程当中提升自身的德育知识水平，增强综合素质。

结束语

综上所述，我们可以看出在小学语文教学过程中，教师运用多样化的教学方式渗透德育知识，可以使学生充分地认识到学习的重要性，并且激发学生的学习积极性，提高学习热情，为学生以后的学习和生活奠定良好的基础。