以职业需求为导向的综合类艺术院校钢琴教学改革探析

蔡畅 （吉林艺术学院）

钢琴专业是随着社会的发展而出现的，内容涉及的非常广泛，例如艺术文化、社会经济和自然科学等，而综合类艺术院校是培养钢琴人才的主要阵地，为了更好地适应当今社会的快速发展，必须要以职业需求为向导加强对钢琴专业学生能力的培养。从市场需求来说，主要是为钢琴行业提供复合型的专业人才，这就要求综合类艺术院校不能够让学生仅仅是拘泥于钢琴教材的学习，必须要加强各项能力的锻炼，教师需要做好启发工作，为学生的职业生涯打下扎实的基础。

一、转变教学目标，培育“复合型”人才

伴随着社会的不断发展，使得就业需求也随之不断变化，目前，越来越多的高校设置了钢琴专业，让钢琴专业的就业形势越来越严峻，这对于综合类艺术高校是严峻的挑战，因而综合类艺术高校必须要结合当前的就业需求来制定教学目标，根据钢琴的教学特点，更新教学理念，转变教学方式，进而实现将理论与实践相结合，加强学生的钢琴理论功底和实践演奏能力，为市场培养出综合性的人才，以此来适应当前不断变化的就业需求。所谓的综合性人才，就是需要具备扎实的钢琴乐理知识，熟练的掌握声乐和钢琴演奏技巧，以及优秀的舞台表现力。对于许多钢琴专业的学生来说，经常喜欢进行独立的钢琴演奏，主要是这样可以炫耀自己的演奏技巧，但是却非常容易缺乏团队精神。但是，越来越多的用人单位不再仅仅是看重专业能力，在选择人才时也更加注重人才是否具备发展的潜力、良好的职业素养，以及是否具有未来的职业规划。例如，在演奏贝多芬《春天奏鸣曲》时，对于学生的合作能力有着非常高的要求，必须要多人的配合才能够演奏，不仅需要聆听他人的声部，还需要及时沟通，才能够更好的完成曲目的表演。因此，综合类艺术高校在注重学生专业知识的培养，还需要进一步加强学生创新能力、合作能力的培养，促进钢琴专业的学生能够全面发展[1]。

二、教学方法信息化，创新教学内容

对于钢琴专业的教学课程来说，许多的综合类艺术高校教师会使用比较传统的讲授方式来进行课堂教学，但是这种教学方式已经不能够满足当前学生的需求。因而，随着新媒体的不断应用，为钢琴专业的教学提供了新的方法，例如微课、慕课和spoc 都可以应用到教学中，让学生能够不受到课堂的限制，随时随地的进行学习。这些教学方法的出现给综合类艺术高校钢琴专业课程的教学带来了新的机遇，这种教学方式能够有效的带动学生积极性，让学生能够主动参与到课堂之中，与教师进行互动，从而提高教学效率。由此可见，综合类艺术高校教师应该在钢琴专业课程的教学过程之中引入微课，以职业需求为向导，结合钢琴专业的培养目标，设计更加有学习氛围的课堂。在微课教学方法之下，多媒体教学不在仅仅是图片和文字，还应该加入视频等内容。例如，对于钢琴艺术史这门课程的教学来说，以往的教学过程非常枯燥，现在我们可以利用信息技术播放一些相关的视频来辅助教学，教师可去一些音乐工作室进行实地采访，将部分钢琴结构、演奏的内容制作成视频，供学生在课堂上观看，这样能够将单一的文字和枯燥的乐理知识进行转化，观看之后也可以让学生进行舞台实践演奏，通过作品的舞台汇报，可以将理论知识的学习转化为实践经验，从而能够让学生对于钢琴专业内容的学习更加有兴趣，也可以进行主动思考。这种将教学方法信息化应用到钢琴专业的教学中的教学方法，可以减少黑板式的教学限制，提高学生的独立学习能力，从而加强教学效果，逐步向舞台实践发展[2]。

三、建设实践教育平台，提高学生实践能力

一个完美的钢琴演奏必须要建立在丰富的实践经验之上，因而必须要注重学生实践能力的培养。一方面，综合类艺术高校需要主动与琴行、培训学校或者艺术剧团等进行对接，共同制定钢琴人才培养的标准和方案，然后针对学生的不同情况，再制定不同的后续培养方案，将钢琴专业教学内容与当今的市场需求相结合，实现钢琴专业人才的培养与实际市场需求的对接，培养大量实用性钢琴技术人才。另一方面，综合类艺术高校还需要不断创新教学和实训模式，可以与本地的艺术剧团和琴行相互合作，在校外建立钢琴实训基地，为学生搭建实践教学平台，进而开展钢琴专业技能训练，如即兴演奏、舞台表演等课程，让学生能够在学校期间就可以进行舞台表演，或者还可以让学生去幼儿园充当音乐教师，可以让学生真实的面对教学对象，更多的积累教学经验，从而培养出具有实践能力的钢琴技术型人才，让学生在走出校门之后可以更好地就业。

结 语

综上所述，综合类艺术高校为了能够培养出满足市场需求的钢琴人才，人才的培养一个循序渐进的知识积累过程，教师在这个过程中起着非常重要的作用，必须要更新教学目标，采用良好的方法。在此基础之上，本文提出了以职业需求为向导的钢琴专业学生培养的改革措施，对于促进我们国家钢琴专业的发展具有一定的现实意义。