广西地区民族音乐资源的开发

林妮 （广西教育学院）

民族音乐是文化生态中的重要内容，任何民族音乐的没落消失都是人类文化的巨大损失。广西地区聚居着壮族、汉族、瑶族、苗族、侗族、京族、毛南族、彝族等众多兄弟民族，各族劳动人民在生产生活中诞生了众多的音乐作品，形成了民歌的海洋，为我们留下了宝贵的民族音乐资源。要保护好这些民族文化，就需要开发民族音乐资源，在新时代发挥它们的新作用，才能取得理想的效果。

一、广西地区民族音乐资源的状况

广西地区民族音乐资源十分丰富，形式多样，在我国的民族音乐中占据着重要地位。从民族角度讲，广西地区聚居的民族种类众多，每个民族都有自身的音乐文化，各具特色；从音乐形式角度看，最主要的音乐种类是山歌，和劳动号子、渔歌、谣歌、儿歌等；从演唱特点来看，最常见的是单声部独唱和对唱，以及二声部重唱、多声部民歌等。由于广西地区民族音乐资源的丰富多样，使广西以“歌海”享誉国内外。

广西地区的民族音乐具有很高的艺术价值，例如侗族没有文字，他们依靠口传心授传承民族历史，其中侗族大歌起到了关键性的作用，侗族大歌中的复调多声部合唱在国内外音乐中极为罕见，是侗族特有的民间音乐，具有很高的艺术价值和欣赏价值。广西人口最多的民族是壮族，壮族的民族音乐丰富多样，包括民歌和丰富多样的歌舞音乐、器乐、说唱音乐、戏曲音乐、宗教音乐等，例如采茶舞、捞虾舞等歌舞音乐，马骨胡、天琴等民族乐器，“末伦”等说唱音乐，以及师公戏等戏曲音乐。

当前，由于商业文化的冲击，广西地区乃至全国的民族音乐文化正在衰落的过程中，在商业文化、外来文化的冲击下，民族音乐赖以生存的土壤逐渐消融，面临后继无人的尴尬境地。在广西地区，传统民族音乐出现严重的断层现象，年轻人会民族音乐的寥寥无几。虽然随着旅游经济的发展，广西各地注重开发本地区的民族音乐资源，结合旅游景区形成自身的品牌，比如民歌节、铜鼓节等民族音乐文化品牌，对于传承和发扬民族音乐文化起到了很好的作用，但仍需要进一步增加民族音乐文化的保护和传承力度。

二、民族音乐资源的开发策略

对于教育工作者而言，需要认真挖掘民族音乐资源的内在价值，探索如何在新时期的音乐教育中发挥传统民族音乐资源的作用，应用民族音乐培养高水平的专业人才，才能更好的保护和传承民族音乐文化。

（一）构建和完善民族音乐课程体系

广西地区有着非常丰富的民族音乐资源，很多民族音乐学者对其进行了长期的开发，取得了不错的成果。早在上个世纪八十年代，就有学者开始关注广西地区民族音乐资源的开发与利用问题，而近年来广西旅游业的发展更是极大的促进了民族音乐资源的开发，使民族音乐文化迸发出强大的生命力。

虽然对民族音乐资源的开发投入了众多的精力，但各个领域的研究往往各自割裂，多是从理论研究角度探讨如何开放和利用，或是从旅游经济角度进行民族音乐资源开发研究。而在音乐教育体系中，往往仅是从民族音乐资源中汲取养料，丰富音乐课程资源，没有实现音乐教育与民族音乐的协同发展。

因此，要积极构建完善的民族音乐课程体系，将民族音乐资源纳入教育轨道，改变单方面索取的方式，做到推陈出新，协同发展。高校应建立全面、长效的活态传承机制，制定符合民族音乐实际的人才培养模式，例如在视听练耳课采用民族音乐进行训练，使用民族乐器伴奏，等等。在招生和就业方面，可以结合实际情况，适当控制民族音乐专业人数，针对市场需求培养高水平的民族音乐人才。

（二）提高民族音乐师资队伍水平

民族音乐资源引进到课堂教学的最大问题在于师资问题，很多音乐教师虽然掌握科学的发声训练方法和不错的演唱能力，但缺乏对民族音乐的了解和热爱，这是当前音乐教育体系的共性问题。因此，可以请民间艺人走进学校走进课堂，向学生传授宝贵的知识和经验；教师也要走出学校，走进民间，向民间艺人学习民族音乐，提高自身民族音乐教学水平。

（三）创新教学方式

在音乐教学中，可以将民族音乐作为教学曲目，也可以进行一定的改编，进行二度创作，对音乐教学进行资源补充。在教学方式上，可以结合民族音乐的特点，改变演唱形式和表演形式，将民族音乐真正融合到课堂教学中来。

（四）实现研、学、用一体化

在音乐教学中，不仅要吸收民族音乐资源的精华，更要致力于民族音乐的传承和发展，实现研、学、用一体化。高校需要发挥自身的作用，联合民族音乐学者、音乐教育学者和旅游文化学者等多学科力量，努力开发建设广西民族音乐的系列课程群，使科研、教学和运用于一体，使民族音乐资源开发与音乐课程建设融合共进。

结 语

综上所述，广西地区拥有丰富的民族音乐资源，保护和传承发展民族音乐文化是我们不可推卸的义务。在高校音乐教育工作中，需要重视本地区民族音乐资源的开发和利用，挖掘民族音乐的内在价值，实现民族音乐资源开发与音乐课程建设的协同发展。