高职院校学生管理工作如何贯彻以人为本理念

汪璟晖

武汉交通职业学院，湖北武汉430065

在高职院校当中学生管理的工作宗旨就在于发挥学生的主观能动性，为学生的学习生活以及个人发展提供服务以及环境条件。将以人为本的理念融入到学生管理工作对于提升学校学生管理工作有着非常积极的意义，能够让教师的管理工作更加贴近学生的实际诉求，更好地发挥学生在教育过程当中的主体地位，对于提升学生的综合素养大有裨益。同时以人为本的管理工作能够帮助学校不断完善学生管理体系，为学生提供更好地学习和生活的校园环境，为学生的发展进步提供更多的机会。

1 高职院校学生的特点分析

高职院校的招生范围比较广，很多学生在进入高职院校学习之后，在学习态度和生活态度上都有比较突出的特点。在学习态度上，高职学生普遍存在不重视文化课程学习，学习自制力不强等特点。在生活态度上，行为表现比较懒散，独立生活的能力比较差，在自信心方面，学生普遍表现出比较悲观的情绪，对于学习以及未来职业的规划信心不足，另一方面就是就业岗位和就业形势导致大部分学生的要求比较低，对于更进一步的发展信心不足。同时学生们普遍也能够正确认识到社会的复杂以及就业发展的严峻形势，对于自身的职业技能发展有着比较高的关注度。高职学生综合表现出来的特点，让学生管理工作面临着非常大的挑战，教师应该充分了解学生的实际情况，本着以人为本的管理理念，倾听学生的诉求，并以此为基础改善管理工作。

2 在高职院校学生管理工作中贯彻以人为本理念的策略

在高职院校学生管理工作中贯彻以人为本理念就是要能够从学生的根本诉求出发，在管理工作中做好学生的服务工作，为学生创造更好地校园环境，同时纠正学生在学习和生活中的不良态度，引导学生积极主动面对学业和社会带来的挑战，更好地发挥学生自身的主观能动性，更好地发展和进步，将学生培养成能够适应社会和时代发展的专业职业人才。在学生管理工作当中教师要抓住学生最关心的就业问题，同时做好学生的心理管理工作，帮助学生树立信心，通过评价体系的改善引导学生更好地规划自己的学习和生活，综合提升学生的核心素养。

2.1 基于就业形势的学生管理工作优化

随着我国的经济和社会发展，就业竞争逐渐加剧，尤其是近年来世界整体经济情况都不容乐观，各国的内卷现象都非常严重，想要实现毕业后的职业发展就必须纠正以往的就业观念，让学生能够以更加适应时代发展的就业观念规划自己的学校学习和生活。现在有很多学生比较中意的就业大致可以分为三种：一是，公务员或者行业中的“铁饭碗”，重点在于好就业；二是，专业对口，学习的什么专业就必须在某个行业发展；三是，“一次就业定终身”的就业观念。这些观念在社会发展中已经被逐渐被证实是非常错误的,教师在进行管理工作的时候，做好学生偏跛的就业观念教育。

2.2 基于学生心理辅导的学生管理

从高职学生的生活学习态度以及对自身发展的不自信可以看出，大部分的中职学生在心理方面存在一定程度的认知偏差。表现上有些学生生活不规律、学习不上进，但是深入分析就能够清楚地发现，这是学生对自身未来的迷茫和不自信导致的“自暴自弃”。以人为本的学生管理工作，就是要重视人的主观诉求，发挥学生自身的主观能动性。教师在进行学生管理的时候，影响重视对于学生的心理辅导，帮助学生树立信心，培养学生吃苦耐考的精神，培养学生积极乐观和独立自强的生活态度以及心理品质，从而推动学生秉持正确的生活和学习态度，实现学生的全面发展。在具体的管理工作当中，树立榜样的管理方法是比较有效的，利用一些优秀毕业生的个人成长和发展，强化学生的信心，让学生有所感悟，激励学生积极面对生活和学习中的挑战。

2.3 优化学生评价机制

评价的形成与人才培养应该目标一致，充分挖掘过程评价的价值，肯定学生个人努力。对于学生的评价应该依据培养目标提升学生评价的开放性、灵活性以及指导性。以评价机制调整引导学生的学习和能力培养，加强评价的主体多元化，评价方法的多元构建，更好地发现学生的优势，为以人为本的学生管理奠定评价基础。

总之，在高职院校学生管理工作当中，要贯彻以人为本的理念就需要教师能够抓住学生的特点，从学生最根本的学习诉求出发，强化对于学生就业观念的引导，帮助学生树立学习和职业发展信心，优化评价体系为学生创造更好地学习和生活环境，引导学生不断学习和进步。