浅谈小学藏文教学的高效化策略

藏文在中国各族文字中的历史长度、文献丰富程度都仅次于汉文，其教学价值与意义对于学生来说都是极为重要的。而小学正是学生思维启蒙的关键时期，在此时教师高效地进行藏文教学，能够使学生自身的文化与藏文水平都得到良好的提升。因此，教师应采取有效的教学技术，使得学生能够喜欢对藏文的学习，积极地学习藏文知识，提高自身的藏文学习质量。

一、教学目标的落实，要讲究策略

为使小学生高效地进行藏文学习，教师应重视教学策略的运用，才能将教学目标有效地落实在教学中，使学生获得良好的藏文教学培养。学生是藏文学习与发展的主体者，在实际教学的过程中，教师应立足于藏文知识，遵循以学生为主体的教学理念，开展对学生的藏文知识教学。以趣味化的教学策略，引导学生全身心地投入到对藏文的学习中，并使学生能够充分发挥出自身的学习主体作用，深化对藏文知识与文化的理解，亲身经历藏文知识的形成过程，促使学生自身藏文学习能力与效果的飞速提升。

二、恰当的教学方法能激发学生的学习兴趣

在对小学生进行藏文教学的过程中，教师应运用恰当的教学方法去激发学生的学习兴趣，使学生能够时刻保持对藏文知识学习的积极性，在理解中高效地进行对藏文知识的学习。小学生自身正是活泼好动的时期，如若不能深入探究藏文知识，自然无法理解其中的深意。因此，运用这种趣味的教学方式，学生对藏文知识的学习兴趣会越来越浓厚，更会强化对藏文知识的掌握，教师将能够成功地实现对学生进行高效藏文教学的目的。

在藏文教学课堂之前，教师可以运用问题引导法，启发学生的学习思维，使学生能够带着学习兴趣进行对藏文知识的探究，确保学生良好的藏文学习状态与效果。在对学生进行藏文教学时，给予学生充足的时间，并结合学生的实际学习水平，在其中融入趣味的藏文典故，进一步增强学生的学习兴趣，并让学生一边学习一边记藏文笔记，使学生能深化对藏文知识的理解。

三、教师加强藏文学习策略的指导，培养学生自主学习的能力

教师是对小学生的直接教学指导者，学生自身对于教师同样有着很强的依赖心理。基于此，在小学藏文教学课堂中，教师应加强对学生藏文学习策略的指导，培养学生的自主学习能力，使学生不仅能够学会藏文的语法规则，还能够学会词的用法区别，不断提高学生藏文学习的高效性。

与此同时，教师应在藏文教学中，适当地融入藏文文化知识，使学生能够增强对藏文学习的渴望，保持自身的藏文学习热情，消除自身对藏文学习的畏难心理。定期组织学生进行藏文学习归纳与总结，检验每个学生的藏文学习情况，加强对学生的藏文指导，使学生都能掌握正确的藏文学习方法，不断提高自身的自主学习能力，将课本中的藏文知识透彻地掌握在脑海中，促使小学生自身藏文学习的长远发展。

四、培养听、说、读、写全面性能力

无论是在正常义务教育的学科中，还是在对学生进行藏文教学的过程中，学生的听、说、读、写能力，都是对学生进行藏文教学的关键。从培养学生听藏文的能力来说，教师应布置学生定期收听五省区的藏文新闻，使学生能够真正听懂藏文；从培养学生说藏文的能力来说，教师应定期组织学生进行藏文对话训练，使学生在实践中深化对藏文知识的掌握；从学生阅读藏文的能力来说，教师应推荐学生阅读各种藏文书籍，丰富学生的藏文学识与视野；从培养学生写藏文的能力来说，教师可以布置学生每一天写一篇藏文日记。运用这种全面化的藏文教学方式，使学生自身藏文学习的综合能力能够日益提升，促使学生能够真正学会藏文知识，富有情感地进行藏文的运用与表达，真正实现对学生的高效化藏文教学。让学生能够听懂藏文、阅读藏文书籍、运用藏文表达自己的思想、运用藏文进行写作，全面提高自身的藏文学习能力与文化素养，使学生能够越来越喜爱藏文学习，提高自身的藏文学习质量。

五、结语

开展小学藏文高效教学，能够有效地促使学生的素质与文化发展。教师应不断探索高效的藏文教学方式，使学生能够真正理解与掌握藏文知识，促使学生自身藏文学习能力的不断提升，推动国家语言文化的良好发展。