浅谈提高小学数学综合素质的教学

郭峰

（江西省赣州市于都县梓山中心小学，江西 赣州 342313）

在当前新课改的背景下，小学数学教学的主要内容就是帮助学生培养核心素养，促进该阶段学生的综合能力的提升，实现学生的全方面的发展。对此，小学数学教师作为教育者和引导者，要及时转变教学理念，采取有效的措施提高教学趣味性，要让学生积极主动的参与到课堂中去，加强师生间的互动和交流。如何抓好数学课堂教学,已成为教师必须认真思考的问题,对教学工作者来说是非常重要的课题。教师对小学数学教学与学生综合素质教育的结合进行探讨。

一、当前小学数学教学中存在的问题

众所周知，小学数学综合性学习和学生的综合素养培养是当前义务基础教育课程改革的亮，也是有效实施课程内容的难点。在当前小学数学教学中，大多数的数学教师长期被应试教育影响束缚，仍存在着不少问题，限制了学生综合素质的培养。首先，灌输式教学仍是当前教师主要运用的手段，课堂教学也是以提升学生数学成绩为主，忽视了对学生思维能力的培养，导致学生缺乏自主性，过于依赖教师，运用死板的套路来进行解题，导致在课堂上教学的质量和效率都不是很高，学生学习效率低，接受的能力也不高。其次，缺少生活化的教学和趣味化的教学情境的创设，教学效果不理想。生活化以及趣味性教学情境的创设需要从实际出发，当前的小学数学教学中存在着生活情境以及趣味性情境过于不切实际、不符合客观规律的问题，对学生来说，不利于对数学知识的学习，也不利于未来的发展。

二、小学数学教学与学生综合素质教育的结合策略

（一）转变教学的理念，提高专业的素质

教师对学生来说，起着一个引导的作用，也是教学的组织者，对学生的学习效率有着直接的影响，对此，要想加强对学生的综合素质教育，首先就应当要提升教师的专业素质和能力。在当前素质教育背景下，小学数学教师要做到与时俱进，及时的转变传统教学理念，深入学习和贯彻新课程标准的要求，教学的时候应当坚持以学生为主导，在课堂上要尊重学生的主体地位，提高学生自主探究能力。同时，教师要不断进行学习，不断充实自己，定期进行培训和进修，学习优秀教师的工作经验，借鉴先进的教学手法，结合自身教学实际情况进行完善，从而不断提升自身的专业素质，带给学生良好的教学体验。

（二）坚持学以致用，开展实践活动教学

在小学数学教学中，开展综合实践活动课程能有效提高学生的兴趣和好奇心，以及学习知识的欲望，让学生能够自主的去参与实践，让学生发挥自身的想象力和创造力去动手、动脑，通过不断思考和实践操作，在这过程中要去训练和培养学生自己去解决问题和探索问题。学生通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展对数学知识的综合运用能力和创新能力。教师通过运用有效的方法和合适的途径，能使学生具有较强的自我管理意识，切实提高学生在生活和学习中自我管理、自主学习、自我约束、自我完善等方面的能力，使学生逐步养成良好的、自律的行为习惯。学生通过学习综合实践活动的课程能形成对自然、社会和自我的联系的整体认知，增强学生对数学知识的理解，同时让学生在实际生活中主动的去发现问题，并且进行思考和解决问题的态度和能力，并通过团队合作，养成学生合作、分享的良好的品格。

（三）开展生活化教学，培养学生思维能力

小学数学是与实际生活相关的学科，其来源于生活又服务于生活。当前小学数学新课程标准中明确指出，教师要与学生加强联系，在日常生活中关心学生，以此来提高学生发现问题的能力，并且提高学生解决问题的能力。所以，小学数学教师在教学的时候，要利用生活中的事例进行教学，并且还要简单化，将抽象的数学知识变得形象、具体，从而使学生在熟悉的氛围中，更加轻松愉悦地学习数学知识，进而提高学生的学习兴趣和热情，培养学生的独立思考能力。

总结

总而言之，随着我国经济社会的发展和教育事业的前进,加强对学生的综合素质总体设计与教育培养的呼声越来越高。在小学数学教学中，教师要在传授学生基础知识的同时，加强对学生的综合素质教育，全面提升学生的综合能力。小学数学素质教育改革只有转变理，提高教师的专业素质，给学生更多自主学习的锻炼和引导，这样的素质教育才有助于学生真正成为学习的主人，让学生获得数学综合素质，以及道德品行等全方面素质的提升。