李广伟
(甘肃省康县云台镇初级中学,甘肃 康县 746505)
子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。",讲的是关于兴趣对于学习的重要性。学习知识重要的是培养学习的兴趣,俗话说"兴趣是最好的老师"。对学习的知识感兴趣,就会变被动为主动,以学习为乐事。在快乐中学习,既能提高学习的效率,还能够加深对知识的理解,这样学到的知识才能灵活地运用。那么,怎样才能激发初中学生学习物理知识的兴趣呢?下面我以从教三十二年的经历谈谈自己的看法。
物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。物理实验既是物理教学内容的一个重要组成部分,又是物理研究的一种重要方法,更是激发学生学习兴趣的一条重要途径。
物理是初中学生上八年级后的一门新课。如果第一节课上得枯燥无味,学生对这门功课的学习兴趣就会大打折扣,对后续的学习是非常不利的。所以,我在担任八年级物理教学的时侯,非常重视第一节课的实验教学,精心安排了四个小实验:1.纸板托水实验。2.冷水烧开水实验。3.吹不下的乒乓球实验。4.用放大镜观察物体实验。其中第1和第3个实验分别让两位同学给大家演示,第2个实验我给同学们演示。学生在观察时表现得非常认真,观察后显得非常好奇。第4个实验我给每个学生发了一个放大镜让他们观察远近不同的物体,学生非常高兴也非常积极,到了我收取放大镜的时候还恋恋不舍。下课后我听见学生说:“李老师给我们上了一节魔术课”。谁不想看魔术表演呢?我暗想,学生的学习兴趣被激发了。在后面的教学过程中,每当我安排“下一节课到实验室做实验”时,同学们总表现得非常高兴,课后争先恐后的帮我准备实验器材。可见,做实验确实能激发学生的学习兴趣。
理论联系实际,不仅仅有益于提升我们物理课堂的教学成绩,更有利于提升学生的实践能力与综合素养、创新精神,是新时代发展的需要,是课程改革的必然。课堂教学中根据所教内容多举一些生活中的实例,解释一些生活中的现象,把物理知识和生活实际有机结合起来,使学生体验到物理就在身边,学习物理知识很有用处,学生自然对学习物理产生浓厚的兴趣。
教师要欣赏学生,赞美学生。我们每个人都希望自己的努力受到别人的赞赏。教师要善于发现学生身上的优点和闪光点,并及时表示欣赏之意,你的赏识使他们眼睛一亮,看到了成绩,看到了光明,也能大大增强学生的学习信心。学生渴望赏识,赏识导致成功,越是成功,能力越强,以至形成良性循环。作为教师,不要吝啬赞美的语言,它会给学生带来极大鼓舞,作为回应,学生会以自己的行为来回报老师的赏识。
我曾经有个学生,在八年级第一学期的两次月考和中期考试中,都没及格,但每次都有提高,我就对他的学习逐渐进步提出了表扬,没想到他期末考试超过了70分,成绩提高很明显。从此,他对学习物理产生了浓厚的兴趣,九年级每次考试都在85分以上,并在2015年举行的第25届全国初中应用物理知识竞赛中获得甘肃赛区二等奖。
微笑是给学生传递信心的信息,微笑是教师的职业需要。教师亲切的面孔、柔和的目光,可以消除师生间的鸿沟,缩短师生间的情感距离,可以给课堂定下一个愉快而安详的基调,为学生创造一个良好的学习心理环境。 幽默的语言,可以使人内心的紧张和重压释放出来,化作轻松的一笑;可以刺激人的神经积极活动,产生敏捷的思维。因此,幽默的老师,他的学生更有向师性,所谓“亲其师,信其道”,学生自然会对老师所教的课感兴趣。如果上课老是带着严肃呆板的表情,高高在上,语言平铺直叙,学生有兴趣学习才怪呢。
如果一个学生多次考试的成绩都比较差,他自然会对学习产生厌倦思想,失去信心,没了兴趣。我在三十二年的教学中发现:凡是对学习有兴趣的都是学习成绩较好的学生,而学习成绩差的学生都对学习没兴趣。可见,学习成绩的高低也会影响学生的学习兴趣。所以,在八年级的物理教学中,测验试题的难度要小,使学生能取得较好的成绩,获得学习成就感,保持对学习物理的兴趣,这对九年级的教学是非常有利的。