运用微课构建小学语文高效课堂的实践研究

陈莉萍

广东省化州市第三小学，广东化州 525100

要想微课在未来能够与小学语文课堂教学获得更好的融合与发展，就必须要从现代教育教学工作现状来看，同时还要结合微课自身所具特点，不断地从实践中探索微课在语文课堂中的建立与应用的科学方法。本文会根据微课的自身发展特点，对其进行分析与研究，让微课在课堂教学实践与应用中获得更高效的作用。

1 微课所具特点

1.1 知识内容较为集中，针对性较强

微课能够对其一种语文知识通过多个方面信息，以及不同角度来帮助学生进行语文知识的学习，其针对性较强。例如，在学习《乌鸦喝水》一课时，教师可以将其中的故事制作成视频，再配合动图、声音，使其更容易被学生理解和学习，然后可以制作不同形状、色彩的卡片，帮助学生学习其中所蕴含的故事道理，促进学生们对该课内容的理解与分析。

1.2 内容简化易懂，容量小

小学语文知识同样涉及很多方面，在以往的传统教学模式中，教师要提前做很多准备工作，过程较为繁琐。但是，若采用微课进行教学，不但可以有效降低教师备课工作量，还能够将课堂知识内容制作成多种形式，帮助学生更好理解和学习，从而在有效的时间里进行更高效的课堂教学。

2 微课在小学语文课堂中的实践应用策略

2.1 灵活使用微课，提升课堂趣味性

由于微课自身具有灵活、实用等特点，相比较而言，微课更能克服传统模式教学众多局限性，能够使得小学语文课堂在原有的基础上更新奇、更有趣，能在很大程度上提升学生课堂学习兴趣，使得课堂氛围更加活跃，课堂教学效果更佳。众所周知，兴趣是学好一切的基础，因此教师在创建微课堂时，要充分考虑到学生们的学习兴趣特点，有目的地加入一些吸引力较强的元素，例如漫画、音乐、动图等和其他教学相关的素材，这样能够很好地帮助学生们更加深入的了解所学语文知识，从心底里接受并喜欢上语文课堂，另外，还能够有效改变学生们原来的被动学习方法，让学生们逐渐学会自主学习，从而为日后学习做好充分准备。

2.2 不断提升自身教学素质水平

国内现有的小学教师年龄层次完全不同，大部分教师年龄偏大，他们的教学模式还主要停留在传统模式中，受其深刻的影响。这些教师在接触新教育改革期间出现的新设备、新理念时还不是很充分理解，甚至存在一定的排斥心理。虽然另一部分教师年龄适当，但是由于新设备、新理念的知识深度较大，在开展微课堂期间难免会遇到各种各样的问题。因此，在今后的日常教学工作中，除了完成工作以内的教学任务以外，还要不断总结自身、注重自身综合素质的提升，摒弃以往的传统观念，接受并创造更崭新的教学模式，积极的学习并掌握教学新设备的使用方法，为学生们创造更高效的小学语文微课堂。

2.3 充分利用微课特点，发挥其优势

综合来讲，微课最为突出的优势特点就是能够快速并准确地将有用的信息通过有效的途径传递给学生，让学生尽可能在最短的时间内，花费最少的精力去理解并掌握所学知识，这也是教师目前开展微课堂教学所面临的主要问题。在创建语文微课堂教学前，必须对该节课内容进行大致规划，将其易难点区分开来，逐个解决，这样才能够更好的突出教学重点，充分发挥其作用，达到预想的课堂教学效果。另外，学生们无论是在课上还是课下，都能够通过观看录制视频体验到一对一模式的语文知识讲解，这能够很好的帮助学生提高注意力，对学生课上学习，以及课下总结、巩固知识都有很大帮助，特别是对于小学生而言，效果更为明显。最后，微课堂还具互联网传输特点。在传统教学模式中，教师主要靠话语讲解，并且由于教师讲课速度时快时慢，知识内容的难易程度不同的因素，都有可能造成学生课上积极性不高、课下自觉性差的情况，尤其是对于理解能力较差的同学来说，学习起来更为困难。而微课具有网络传输的优势，教师可以通过与家长合作，共同帮助学生课上课下的学习，提升学生语文学习能力。

3 结语

综上所述，将微课合理地融入、应用到课堂教学中，能够有效地提升教学质量，使得小学语文课堂变得更加生动现实、充满活力，更加有利于高质量、高水平课堂的建立，微课将成为课堂教学不可或缺的辅助形式。因此，教师一定要充分认识到利用微课教学的优势，努力为学生创造更高效的语文课堂，帮助学生提升学习效率，促进学生全面的发展。