创新管理机制，提升管理技能——初中校长管理艺术及运用的实践探微

林元朝

浙江省乐清市柳市镇实验中学，浙江温州 325600

1 当前初中校长的教育教学和学校管理状况

分析当前初中学校的教育教学管理状况，发现其存在不少的问题，主要体现在教育教学和学校管理这两个方面。

1.1 从教育教学方面来分析

分析当前初中校长管理教育教学方面的难题，主要体现在对初中学生学习策略的管理效率低下这一方面。下文将分析从学生个体情况、教师教学方式、学校教学管理统筹这三个方面入手分析导致这一难题的原因。

1.1.1 从学生个体情况来看

初中学生正处于青春期，普遍存在反抗心理，其在学校生活上的表现有不听管教、行为过于偏激等等。这些情况在某种定程度上给初中校长管理学生教育教学问题带来了一定的难度。另外，即便是现代化素质教育不断深化的今天，初中课程繁多以及课时安排过于紧张等情况依旧给初中学生带来了过多的学习压力。“重压之下必有反抗”，过度的学习压力会使得部分初中学生更不听“管教”，从而使得初中校长管理教育教学问题更为困难。再者，当前很多初中学校的教育教学管理监督制度并不完善，使得初中校长在管理学生学习方面的效果并不明显。

1.1.2 从教师教学方式来看

现代化素质教育要求教师创新教学方式，很多初中学校及其校长已经在不断地推动教学方式改革，但是就目前情况来看，教学改革管理依旧存在不少问题，主要体现在以下几个方面：第一，受传统单一教学方式影响，部分初中学校的教师依旧采用以教师为主体的灌输式教学模式，在某种程度上会限制初中学生的个性发展以及降低教学质量，甚至还会限制了初中学校教学改革的步伐。第二，受教学资源条件的限制，有部分初中学校即便是坚持创新教学模式，但依旧没有取得明显的效果，最终也会影响初中校长在教学方式改革方面的管理。

1.1.3 从教学管理统筹来看

分析当前初中学校的教学管理统筹，发现很多初中学校的教学管理统筹并不合理，经常出现结构性问题。这是因为初中阶段教学的学科众多，但并非所有学科都纳入了中考的范围，故而受应试教育的影响，很多初中学校在进行教学管理统筹安排的时候，经常会面临学科教学模块设计不合理、制定过于偏向应试教育方面的学科教学目标的难题。可见，作为初中学校的主要管理者，初中校长在管理学校教学统筹安排这一方面面临巨大的挑战。

1.2 从学校管理方面来分析

就学校管理的范围而言，初中校长需要对学校的经济、行政、教学等各个方面进行科学管理。这在某种程度上加大了初中校长管理学校的难度。具体而言，从学校管理方面来分析当前初中校长面临的难题，主要体现在以下几个方面：

从管理范围来看，初中校长需要进行的学校管理范围非常广阔，即便很多初中学校都组织了管理队伍，但作为最主要的管理人员，初中校长在进行学习管理工作上依旧面临巨大的压力。而初中校长的个人力量毕竟是有限的，繁重的学校管理工作在某种程度上会影响到初中校长进行学校管理的效率和质量。

有部分初中学校的管理人员存在观念陈旧、思想保守等问题。而思想是会直接或间接影响人的行为。管理人员思想管理相对落后，在某一种程度上会使得他们做出不恰当的行为。初中校长作为学校管理队伍的核心，其工作或多或少会受到管理人员存在的问题的影响。

受认知水平、教学资源等各个方面因素的影响，当前初中学校管理工作存在不少问题，主要体现在缺乏科学的管理目的和管理制定规划、管理制度执行程度较低、学校管理系统相对并不合理等等各个方面。而这些问题若是没有得到有效的改善，同样也会直接阻碍当前初中校长顺利开展学校管理工作。

2 初中校长的管理艺术及运用实践策略研究

上述内容主要阐述了当前初中校长在教育教学和学校管理这两大方面主要面临的难题。想要解决上述提及的难题，初中校长首先就必须要通过创新管理机制来提升管理技能。下面将结合初中校长管理经验来分析研究其管理艺术以及运用实践策略：

2.1 完善教育教学管理监督制度

教育教学管理是初中学校管理最重要的内容。初中校长的管理艺术以及运用首先就应该落实到“完善教育教学管理监督制度”这一方面。具体而言，初中校长应当注重加强监督学校教育教学管理工作，并结合本校具体情况来建立和完善相应的教育教学监督管理体系，同时针对管理范围落实各级管理人员的监督职责。

当然，为了使得教育教学管理监督工作得到有效的落实，初中校长同样需要建立完善的综合业务水平考核机制，并严格执行该考核机制，定期对教育教学相关人员开展抽检工作，并将检查考核结果公开，使得学校各方能够相互监督，共同促使初中学校教育教学管理工作顺利开展来提高本校的教育教学效率和质量。

需要注意的是，初中校长需要严于律己，严格规范自身的行为和语言，在做好学校教育教学管理工作的同时，注重结合具体情况来进行自我监督、反思与改进，为学校教育教学人员作出了榜样，从而更有效地提高整个学校的教育教学管理水平。

2.2 推动教育教学方式深化改革

上述问题提及了传统灌输式教育教学方式以及当前应试教育观念对初中校长进行学校教育教学管理工作的阻碍。鉴于此，初中校长需要针对本校教育教学方式存在的问题来进行深化改革，有效运用学校教育教学管理艺术来提升管理技能。

具体而言，初中校长可以通过组织一线教师参与教育教学培训学习活动来帮助一线教师转变传统的教育教学管理、开展各个学科的教育教学方式探讨座谈会来为一线教师交流如何创新教育教学方式提供平台、建立和落实学科教育教学改革评价机制来促使一线教师真正落实教育教学方式的改革等等。

从整体上来看，初中校长若是能够有针对性地采取推动教育教学方式深化改革的相关措施，便能有效推动初中学校各个学科朝着现代化素质教育这一方向发展，从而有效提高初中校长的教育教学管理效率。

2.3 合理安排教育教学管理统筹

针对当前大部分初中学校的教学管理统筹结构性问题不合理等情况，初中校长更应当注重合理安排教育教学管理统筹，来提高本校的教育教学工作效率和质量。一般而言，初中校长可以通过强化教育教学管理工作和加强教师课堂教学的实效性来合理安排教育教学管理统筹。

关于强化教育教学管理工作，具体是指初中校长应该深入初中各个年级的课堂教育教学管理工作层面上，如注重建立新型的师生关系来营造相对平等、民主、和谐的校园氛围，加强课堂考勤工作、一线教师课堂教学模式评价工作和一线教师综合素质考核评估工作来完善教育教学管理系统等等。初中校长若是能够有效落实上述提及的教育教学管理工作，便可以协助一线教师及时发现当前教育教学存在的问题，并针对这些问题来协助一线教师采取相对应的解决策略，从而有效提高本校的教育教学水平。

需要注意的是，初中校长应当贯彻落实一线教师的教育教学管理工作，如定期检查一线教师的包括课前准备、课堂教学流程、课后总结等课堂教学工作，其中更需要特别注重加强管理一线教师的课后教学反思工作，通过不间断的检查监督、反思教学来促使学校教育教学水平的整体提升。

同时，初中校长应当结合初中各个学科的教学特点、中考考试大纲、学校的办学特色、学生的具体学情等情况来合理地开展教育教学管理统筹工作，具体涉及初中学科教学模板设计、现代化素质教育教学目标制定、各个学科课程安排等各个方面，借此通过对学校教育教学管理工作的合理统筹安排来提升办学质量和效率。

2.4 明确和落实学校管理的职责

针对当前初中学校在经济、行政、教育教学等各个方面的管理工作面临的挑战，初中校长可以通过明确和落实学校管理层面上各个人员的相关职责来改善上述提及的问题。

具体而言，初中校长首先就应当明确落实涉及各个层面管理事务的各类人员的分工与职责， 并制定相关的监督管理系统来对各类管理人员进行严格的监督管理，从而使得学校各项事务能够有效、合理地开展下去。

另外，初中校长应当对各个监督检查结果进行信息公开，让学校的管理工作暴露在阳光下，自觉接受学校师生、家长以及社会人员的全方位监督，借此来完善学校的各项工作。再者，初中校长需要定期安排学校管理人员开展培训工作，及时发现管理工作上存在的问题并进行有针对性的改进，从而有效提高本校的办校质量和水平。

3 结语

总的来说，分析当前初中校长的管理工作情况，其在学校教育教学和学校综合管理方面都存在不少的问题。初中校长需要结合具体的管理问题进行管理机制层面上的创新。上述就结合具体情况从监督机制、教育教学改革、教育教学管理统筹、学校管理人员职责等各个方面研究初中校长的管理艺术和运用，旨在落实创新教学管理机制来提高管理技能。